发言稿应该注意控制时间,避免内容过长或过短,以保证演讲或会议的顺利进行。下面是一些名人演讲的摘要,从中可以学到不少有关发言技巧和表达方式的经验。
班主任经验交流发言稿
各位老师:晚上好!
首先,非常感谢领导给我们这样一个平台让我们讨论班主任工作。说实在的,作为一名班主任,我所做的工作都是很普通的工作,没有什么特别的。可能也没有什么经验值得大家借鉴,真的很抱歉。下面我在这里谈谈自己在班级管理工作中的一些做法和体会,不足之处,希望大家能够批评指正。
电影《夕照街》中有这样一段话:“西屋里住着的倒是两位主任,只是他们是社会上权利最小的主任。”这里所指的主任也就是我们。从职务权限上看,权和利微乎其微,但从责任上看,却比其他主任大得多。因为班主任所掌握的不是物质金钱,而是一个个活生生的人,是几十位学生的未来和命运。就这一点来说,我们的作用就尤为突出了。我当班主任3年了,在这3年的班主任工作中,我要非常感谢学校领导对我的信任让我在班主任这项工作中一步一步走向成熟。就我个人认为做好班主任工作的前提:一是:应有高度的责任心、上进心和爱心。二是:要狠抓学生的养成教育,三是:工作要抓到实处、做到细处。四是:只要认真去做,用“心”去做,就一定能做好!五是:要有爱心,融到他们中间去。下面从三个方面来谈谈自己的做法:
一、注重学生的养成教育。在班主任工作中,我首先注重学生的养成教育,也就是做好学生良好习惯的培养。一种好的习惯养成,能影响到学生的一生,也可以说是终生受益。经过上学期的努力,八一班学生的行为习惯已基本养成,本学期加入三个新生,其中两个女孩子比较听话,省心,自不必说;一个男生李朋针虽然有一些坏习惯,也基本上能按照我的要求来做。我要求学生必须养成良好的学习习惯,养成良好的卫生习惯,养成良好的遵纪守规的习惯。让学生养成良好的习惯行之有效的方法就是《班级量化管理》。按量化细则扣分、奖分,已系统化正常运转的量化积分制度俨然成为促进学生行为习惯养成的有效杠杆。发现问题及时教育,及时引导,及时补救,效率确实不错。
二、只要认真去做,用“心”去做,就一定能做好。班主任工作3年,无论学校布置什么工作,我都会用“心”去做。首先要对学校布置的工作要求、及精神要领会,然后在班级中定出目标,落实措施,挤出时间,扎实训练.如针对卫生打扫不及时的现象,我首先采取了一项措施:早上超过7:30、下午超过2:30没有打扫完卫生的小组,每超过一分钟扣一分,像我班解决迟到的问题方法一样。这样一来,明显有了效果。但是还有新的问题出现,如打扫不干净、值日生迟到等没有得到有效地遏制。这时,我发现同是学校内操场的八二班卫生区总是早早地打扫完,而且十分干净。于是请教马老师,他说:“重赏之下必有勇夫。”我恍然大悟,于是经过子啊班级颁布了一条新的班规:
3、早中扫地不干净者-1分,并勒令重新打扫;晚上扫不干净者-2分,组长-3分;
5严重迟到的值日生(早7:25之后,下午2:25之后到校)扣5分,早7:30之后、下午2:30之后来的值日生,按迟到扣分,罚擦黑板一天,洗一楼或二楼厕所,检查过关后方可进入教室。
这个班规一出台,我班的值日情况明显好转,值日生的积极性也增加了。不管什么事,只要认真去做,用“心”去做,就一定能做好。
三、要有爱心,融到他们中间去。了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生,呵护学生。如,八年级的很多女孩子到了生理期会肚子痛,我会到杯热水给他们送到教室,这小小的举动不算什么,到我相信他们一定能感受到些许温情。男孩子总是不注意细节,当我看到谁的衣领没有整理好时,我会顺手帮他整理好。把师爱均匀的洒向学生。班主任在管理班级时,应把师爱均匀的洒向学生,使每个学生的心田都有爱的雨露、师爱的阳光。
以上只是本人做班主任工作的一点收获,谈不上经验。如有不到之处,请各位领导,及在座的同行们批评指正。
班主任经验交流发言稿
各位领导、老师:
大家下午好!
借此机会,与各位班主任交流几点班级管理的感受和想法。
感受一:班主任这个职位不仅丰富了我的教育工作,而且光荣;班主任的生活不仅是幸福的,而且是不朽的。我的班主任工作给我带来了教育的乐趣。没有当过班主任的老师是不完美的;一个想要逃避班主任繁杂工作的老师,是一个不能享受教育的老师。站在课堂上,我喜欢学生们每天进步、成长的感觉。我想这种感觉只有在我们的班主任这里才能体会到。
感受二:班主任的特殊地位使其有可能成为学生最亲近的老师,也是学生最不喜欢的老师,这取决于班主任对待学生的态度,对学生是否公平无私。
我认为学生在课堂上的行为习惯和学习习惯直接决定了课堂作业的`成败。小学一年级和中学一年级是学生习惯掌握的关键时期。一旦赶上晚了,就很难改变。我认为只有新班主任的班级才能成功。
在每一位班主任的手中,都有几十条鲜活的生命,每一条生命都有不同的个性。有的性格开朗,无忧无虑;有些人内向多愁善感;有些人很脆弱,很脆弱。班主任要有一双明亮的眼睛,一丝不苟,在他们忧伤的时候给他们欢乐;当他们无助时,支持他们;在他们失意时给予安慰;当他们感到自卑时,给予他们鼓励。无论你的学习成绩是好是坏,都要让每个孩子的心里充满阳光,让学习有困难的学生不会成为问题学生。我们不仅是班级管理者和教学工作者,更是灵魂工程师。对于班主任来说,最重要的责任不仅仅是让学生变得优秀,更重要的是让学生变得高尚、积极。与其给孩子财富,不如让孩子变成财富。因此,我在班里提出了“学会学习,学会做人”的口号,目的是告诉孩子们,真正的优秀是人格的伟大,而不仅仅是成绩好、排名高。如果把教育比作铸银,那么道德的培养就是一把又一把的锤,直到铸银成型;而文化知识的教授就是在银器上雕刻图案,哪个重要,哪个不重要。
在上述思想的指导下,我开始用言行教育学生。无论是每周的班会,还是每天的言行,我都在为他们渗透做人的道理。每当我看到孩子们聚在一起,热情地讨论,但他们的声音很低,质量很高。他们的言辞激烈而有序。我的心情就像玉雕师看到自己的作品一天比一天好。这是一种神圣的喜悦!
此外,班主任要掌握表扬和批评的时机和强度。赞美是甘露,但过多会泛滥成灾。批评就是整理枝叶。只有去掉坏的枝叶,花儿才能开得更漂亮。批评需要表扬,否则容易扼杀学生向上的热情;表扬也需要批评来衬托,否则会显得软弱无力。只有表扬与批评相结合,才能取得良好的教育效果。
我想,面对几十个性格、变化、发展各不相同的孩子,如何进入他们的精神世界,找到自己的沃土,播下适合他们成长的种子,没有什么神奇的配方可以复制。它需要班主任认真观察、认真思考、创造性实践。
谢谢大家!
班主任经验交流发言稿
尊敬的各位老师:
良好的班集体是培养学生个性的沃土,有了这块沃土,学生的个性才能百花争艳。这学期我把做一位快乐成功,受学生欢迎的班主任为我不断努力的目标。
一个军队训练有素就能所向披靡,同样一个班级各项工作顺利进行班级工作就有条不紊,因此,我将继续重视学生行为习惯的养成,如:上操做到快、齐,静,课前做好准备,下课离开座位做到拉桌子,摆凳子,捡垃圾,上下楼梯靠右行,回寝室强调纪律,就寝,就餐排队要整齐,进教室要自觉主动的学习并保证教室纪律,这些看似不起眼的小事确是班级工作的重心,只有养成良好的行为才能形成习惯,形成习惯后班级工作就有条不紊,才能形成正确的班级舆论和积极向上的班风班貌。
孩子的健康包括身体健康和心理健康,二者最难把握的还是后者,三年级的学生已有了自己的私人空间,有了自己的思维想法,但他们的是非观念不明确,人生观也很模糊,需要老师和家长正确的引导,因此,我着重利用每一次班会及时发现他们的思维动向并加以引导,真正做到走进每一个孩子的心里,关注他们的心里成长。
我的班级管理模式是“抓两头,带中间”对于后进生,我先给他们安排一个得力的同桌,不仅仅是学习上得帮助,更重要的是从学习习惯,处事态度,听课技巧上感染他们,让他们赶有目标,学有方向,偷懒没有机会,这样慢慢减少他们的负积累,在原有的.基础上更有进步,同时发挥班干部的作用,协调好后进生和老师之间的作业问题,使“比、学、赶、帮、超”的观念渗入到每一孩子的心中。
在学习上给予指导,在生活上给予关心,在。
精神。
上给予支持和鼓励,这样一来就消除了他们的心里压力,还掌握了他们的心里活动,使学生真正的“亲其师,信其道”那么班级工作就得心应手,才能让他们充分挖掘。
出自。
己的潜力,充分发挥自己的才能。
我的身边还有很多优秀的班主任,我将继续向他们学习好的班级管理经验,是自己的工作上一个新的台阶。
班主任经验交流发言稿
各位领导,各位老师:
按照杨校长的安排,今天我就先来献献丑吧!不过,今天我不是要谈什么经验,我只是想在这里给大家谈谈我是怎样作班主任工作的,也顺便谈谈作班主任的一些感想吧。为了慎重起见,我还是认认真真理了一下,在各位高手面前班门弄斧,请大家原谅。今天我要讲的题目是:成就学生,成就自己。
我做班主任一般从唤醒、感化、转化等方面开展工作:
我教育学生是先说情再育人,即学生一进入我们学校,我就先想办法和他们搞好关系,让他们真正感到我的真诚,真正感到我是为他们好,我教育他们那是很在乎他们,是关心他们,不听话当然磕不平,我是他们成长的引路人,听我的话只有好处,学生在老师面前踩左踩右那是有害无益的,我们作事要讲求良心,尊重他人是人的美德,让学生在学习和生活中自然地接受我的观点。对于有缺点和错误的学生,我不是一味的训斥和挖苦,伤害他们的自尊心,而是在情与理方面多作疏导工作。即便我偶尔火气很大,也能够压住自己,不与危险学生发生摩擦,以免自己的绝招难以施展。
在教育个别特殊学生时,我偶尔也搞点心理惩罚,有意识地冷淡一下他,让他尝尝违反纪律后那种难受的滋味,然后再找恰当的机会教育他,给他讲道理,并特别地告诉他老师不管他有哪些危害。比如说现在我班有个男生,平常自由散漫,自习课要讲话。我找他谈话时,我说:“很多同学都说你很聪明,有时你就是自控力太差,管不住自己,所以学习提高不快。你违反课堂纪律,和你好的同学都有意见,他们就是不好说你。我感觉我平时对你那么好,你结果还不给我面子,我怎么想呀!陈老师平常把你看得多好,你却搞得我很难受!哦,你是不是感觉在这里读书很老火?如果真是那样的话,干脆试一试,今后我就不管你,你自己管自己?如果你真的感觉太累,你可以休息几天,我对其他同学或老师就说你生病了好吧,也难得我啰嗦你。”我的话还没说完,他就说:“陈老师我知道了,我的确是没有管好自己,对不起你,我错了,陈老师你原谅我一回,我今后一定能够改正,你相信我吧。现在你不管我,我怎么办嘛?别说你管得严,我还是在我们班上安逸些!”通过这番谈话,我就顺水推舟地原谅了他。现在他果然变了,从此,他硬是怕我不管他,变得听话起来。我为了不让他出现反复,每次在我看见他时,都用鼓励的目光去看他,找机会关心他,使他真正得到老师的温暖。
所以我们老师只要和学生先建立一定的师生友情,对学生多点宽容、多点尊重,多点理解,站在他们的立场上分析问题,与他们真诚交流,他们一定是会听老师话的。各位老师,现在学生在学校一般最怕班主任老师,最畏惧请学生家长。如果这两样都不怕了,他们就很容易变成危险学生,让老师无法管理,那是早、晚都要出大事的。所以我们老师要用真诚的师爱唤醒问题学生,他们才能够按老师的意图去学习和生活。这就是所谓的“心诚则灵”吧。
有这样一句话:“说你行,你就行,不行也行;说你不行,你就不行,行也不行”,这就是现在炒得比较热的“情商”问题。因为就这样一个“行”字,消除了学生的恐惧感,缩小了师生之间的心里差距;就这样一个“行”字,激发了学生的求知欲,让学生真正看到自己的闪光点,找回自信;就这样一个“行”字,唤起学生对生命的热爱,看到人世间的美好;就这样一个“行”字,找到了学生对学习的快乐感觉,真正品尝到师爱的甜头。当然,这需要我们作长时间的铺垫工作。就学生来说,老师越是信任他,他学习就越勤奋,自信心就越强,就能产生强大的学习动力。在我们班,我把每个同学都看成我的朋友,和他们都有一定的师生友情,我从来不用鄙视的目光看待他们。对于差生,不管是在谈心还是闲聊,我总是注意给他们心理暗示,让他们觉得老师喜欢他,认为他行,他有潜力,老师相信他学习抓得起来。我经常给我的学生讲:零分不可怕,怕的是不总结。这样学生们就很容易与我沟通和交流,很乐意帮我作事。我检验过多次,现在这个班跟前几届一样,没有老师照常也能上自习课,没有老师同样也有同学管纪律。我们班现在有个姓陈的同学,他学习成绩比较差,很调皮,但体育成绩比较好。我和他谈心时,我说:“现在中考体育也有30分,你体育好,考试要占起手,如果你今后考上大学,那你绝对是很吃香的,你知道吗,现在好多单位都喜欢艺体人才,那时候还有很多人要巴结你。”接着我又把他以后的各种出路进行了分析,让他真正看到希望,说他只要把精力多放点在学习上,他一定很出色。经过我多次长时间的耐心教育,他终于转变过来,学习认真了。从此,每当他学习上出现畏难情绪想退缩时,我总是想办法去激励他,关心他,帮他想办法把差的地方补起来。我相信他今后能够变好,原因很简单:那就是在他的背后有我和很多同学用期待的目光在看他,在关心他,我们对他的一举一动很在乎。我把这种作法叫住“激将法”。
各位老师事实的确如此:我们只要先建立一定的师生友情,多点信任,多点帮助,多点落实,真正起到表率作用,学生们就会跟着老师的指挥棒转,著名教育家马卡连柯说得好:“老师个人的榜样,乃是青年心灵开花结果的阳光”,所以真诚的师爱是可以感化学生的。
我和我们在座的各位老师一样,喜欢与学生交流和谈心。也主张现在多管一点今后就会少管一点,我们现在制定必要的班规对学生今后的成长很有好处。针对学生实际,我给予他们耐心、细致的帮助,帮助他们解除烦恼,希望他们把精力用在学习上。我通过身教和言教对他们进行全方位的教育,让他们真正看清我们老师的人格和魅力,让他们真正感到我们为他们付出的太多太多,让他们真正感到作了错事太对太不起他们的老师。我经常还与学生家长联系,就是要让家长们知道,我们对他们的子女是真的很关心,是真的很用心,是真的为他们的子女操碎了心,我们老师尽了自己最大的努力。但这些话不是要我们直接对他们家长说出来,而是要用实际行动真诚地表现出来,让那些家长自觉地配合我们工作,支持我们工作,让他们发至内心地感激我们,敬佩我们。
事实上,我们只要让学生真正感到思想上有所进步,学习上有所提高,情感上有所满足就行了。真正让他们知道虽然目前自己不是最好的自己,但与以前的自己相比有进步就行,新竹高于旧竹枝这是规律。自尊心人皆有之,渴望得到尊重是人内在要求,学生自然也不例外,一般年级越高的学生在这方面就表现得越突出。还有,我最不喜欢把自己的不足和缺点过多地暴露给学生,让学生形成消极心理,产生消极情绪,影响老师自身形象,对自己工作不利,我把这个作法叫做“包装威信”。我感觉这种作法效果的确好,在我的印象中,也许是我的运气好,我教的很多届学生他们都比较听话,不管是凶的还是调皮的,他们都喜欢做样子,也愿意做样子,愿意把很多事情告诉我,说良心话我当这么多届班主任,他们没有一个被处分,我感觉还是与我和他们真诚相处分不开的。所以我们要与学生以心换心,让学生明白老师善良的心,只要师生之间有了一定的师生友情,那什么事情都好办了。著名教育家陶行知说得好:在实践中去尊重学生,让每个学生都抬起头来走路。所以说我们老师只要真诚真情,是完全可以用师爱转化学生的。
总之,当班主任15年来,我认为作到“四心”是关键:自己工作尽心;家长对我放心;科任们有信心;学生能够安心。我们老师只要能调整好心态,先建立真诚的师生友情,把自己该做的事情做好,学生自然也会想办法把他们该做的事情做好。“学生是什么?学生不是完美的机器,而是具有独立思想的人。是人,就要有自己的尊严;是人,就会犯错;是人,就应该有自己的喜怒哀乐。尊重学生的成长规律,给学生希望,激发激情,培养自信,这样才能结出教育的硕果,成就学生,也成就自己。”
好,今天就说到这里,说得不对的地方,请大家批评指正,谢谢大家。
班主任经验交流发言稿
尊敬的各位老师、家长和同学们,大家好!
我是xx中学的班主任,很高兴能在这里与大家交流我的班主任工作经验。
作为一名班主任,我一直认为我们的工作不仅仅是带领学生学习知识,更重要的是培养学生的综合素质和人格魅力。在我的工作中,我一直秉持着这个信念,并且通过不断的探索和尝试,不断地提高自己的工作能力。
我认为班主任应该具有良好的沟通能力和耐心。在日常工作中,班主任要和家长、学生和其他老师进行沟通。这个时候,我们需要有清晰的表达能力和耐心的态度,才能确保沟通的顺畅和有效。同时,我们还需要善于倾听,了解学生和家长的`意见和建议,并及时反馈给学校领导和其他老师,从而不断改进我们的工作。
班主任还应该有严谨的工作态度和高度的责任感。作为学生的引路人,我们需要时刻关注学生的学习和生活情况,并及时发现和解决问题。我们要积极主动地与学生进行沟通,了解他们的想法和困难,并为他们提供合适的帮助和指导。同时,在学生发生意外或紧急情况时,我们也要及时采取行动,保障学生的安全和健康。
我认为班主任还应该注重团队协作和自我提升。在团队合作中,我们需要与其他老师紧密配合,共同制定好学生的教育方案和日常管理制度,并通过不断的交流和协商,达到更好的教育效果。同时,我们也应该注重自我提升,不断学习新的教育理念和教学方法,提高自己的工作能力和水平。
作为一名班主任,我深深地感受到了这份工作的重要性和意义。每个学生都是独特的个体,我们需要从多个方面综合考虑,为他们制定合适的教育方案和管理制度,帮助他们全面发展。只有这样,才能让每个学生都得到最好的教育,成为未来社会的栋梁之才。
总之,我认为班主任是一项充满挑战和责任的工作,但也是非常值得做的工作。通过我的工作经验,我深深地感受到了班主任对学生成长的影响和重要性。在这里,我想与大家分享几点班主任工作的经验和思考:
我们应该注重学生的情感关怀和心理健康。学生的情感和心理健康是学习和成长的基础,我们需要给予他们充分的关注和支持,帮助他们克服困难和挫折,建立自信心和自尊心,培养积极向上的心态和健康的人格品质。
我们应该积极推动教育改革和创新。教育是一个不断发展和变化的领域,我们需要不断地学习新的教育理念和方法,不断尝试新的教学方式和管理模式,以适应时代的发展和学生的需求。
我们应该注重家校合作和学生自主学习能力的培养。家校合作是班主任工作的重要组成部分,我们需要与家长保持良好的沟通和合作,共同为学生的成长和发展提供支持和帮助。同时,我们也需要通过启发学生的学习兴趣和自主学习能力,让他们成为自主学习和自我发展的主体,从而实现教育的价值和意义。
班主任经验交流发言稿
各位领导、老师、远道而来的朋友们:
大家好!
听了几位班主任老师的精彩的发言,感触颇深,每一位班主任老师都匠心独运,在班级工作中取得了优异的成绩,我也进一步认识到自己在班级工作中的失误和不足,也使我进一步明确,要向各位班主任老师学习,与大家通力合作,共同完成我们的教育教学任务。今天我发言的题目是:把握最佳教育时机。
班级工作是学校各项工作的最基本的组成部分,班主任是班级工作的领导者和组织者,当教师不当班主任没意思,所有成功的教师都有一个共同的特征,那就是与学生关系良好,相互信任。
领导一再强调,要正确处理好三个关系,其中最重要的就是师生关系,正确处理好师关系,才是成功的。
教育学生,要寻找最佳教育时机,才能达到最佳教育效果。什么样的学生,在什么时候,才是最佳时机呢?这需要我们动脑筋认真分析。
中国成功教育学会会长李诚忠教授就在这个会议室,在我校第五届班主任工作经验交流会上说过:“教育要有心计,要动心眼,凡事皆有因,错误都有理由,要斗智斗勇。”所以我们要避免简单、粗暴,避免草率、武断,采用科学的.方法管理班级,争取做一名合格的班主任。
我们都在提倡爱学生,对自己的学生,如果从心底里不爱,不喜欢,那就谈不上教育。
“亲其师而信其道”,但一味让学生“亲其师”,老师在学生心中没有威信,他也不一定“信其道”。所以在爱的基础上,要与学生斗智。
最近读了一本书,叫《班主任兵法》,把班级管理与兵法结合起来,把学生当成“敌人”,这里似有不妥,但为了真正体现爱学生,采取行之有效的手段,也未尝不可。只有这样,才能把工作做得尽善尽美。
今年一开学,担任七四班班主任,一个个新的面孔,两排大高个,人高马大,自叹今年运气不佳,摊上这个班,也就只好尽自己最大努力走着看了。
人都说,问题学生是我们珍贵的教育资源,能锻炼我们的管理水平。这样说,我班可谓资源丰富。个头高大、一呼百应,颇具领导能力的人才有;个子娇小、其貌不扬,善于在地下搞点活动的也有;更不乏智勇双全、有军师才干诸葛亮级的人物。其实,我们班级工作最主要的、难度最大的就是这些问题学生,家长花高价把孩子送到这里,他们期望值很高。刚开学,我就感觉到,一场刀光剑影的激烈战斗将要击鼓开场了。
说起来,咱教地理,副科老师,一大周才上三节课,学生谁看得起?一开始,班级军心不稳,好几个学生组团找校长调班;晚上放学不准到小卖部买东西,第一天抓住八个,我班占七个;晚上在寝室,几个学生说笑打闹到半夜;集合站队,总有几个人嘻嘻哈哈。
我知道,这是学生对老师的火力侦探。你找他们谈话,犹隔靴搔痒;你大发雷霆,他们看你笑话。因为有些学生在社会力量学校多年的生活经验,他们知道老师不会把他们怎么样,其实,老师也不敢把他们怎么样。
古人说,“知己知彼”,才能“百战不殆”,摸清敌情,才能制定作战方案。经过一个多月的摸底排查,与原来的老师交流,与家长沟通,找同学侧面了解,我基本摸清了学生的情况,在交往中,学生也了解了老师。不时在学生面前露两手,使老师的形象在学生的心目中也有了一定的地位,教育的时机也逐渐成熟。
班主任经验交流发言稿
大家早上好!首先给大家拜个晚年,祝大家兔年吉祥,兔年鸿运,事业、家庭兔飞猛进!
接到安主任交给我的这项任务,我想了很多很多。班级工作事无巨细,跟大家交流哪方面的内容呢?再说,在座的各位老师在班级管理中都有自己独到的一面,都是我学习的榜样。所以,今天的报告谈不上什么经验交流,只是把我在班级管理中的几点做法说出来和大家共同分享。
我们五年级一班原先是教务处张学芝主任的班级,张主任抓班有方,孩子各方面的习惯培养得都很好,所以,初带这个班给我的感觉是得心应手。孩子上了五年级,他们都有自己的思想,凡事不能强加于他,否则会起逆反的教育。针对孩子的这一特点,五年级上学期,在班级管理中,我主要关注孩子思想的波动,随时随地对他们进行教育。采用的方法主要有以下几种:
现在家庭中大部分是独生子女,在家中唯我独尊,个个是家中的小公主小皇帝。所以,有的孩子体会不到别人的疾苦,不能正视别人的缺陷,甚至有时会加以耻笑。我班有一名学生叫毕华杰,她先天性耳朵失聪,听说每年她的家人都要给她换一次耳蜗,高额的费用使她们家的生活变得并不富裕。在班里我经常教育孩子一定要关心爱护她,有什么样的困难我们一定要主动出手相助,特别是在学习及生活小事中。说归说,但有个别孩子总是表现出对她的不耐烦和不屑一顾,有时还取笑她。不行,我必须找时机对这些孩子进行思想教育,让他们认识到自己的差距,感受到自己的错误。机会终于来了。一天下午放学后,惦记着教室内的值日生,送完路队后,我又返回了教室。虽然只有四个孩子,但教室内已经被打扫得干干净净。孩子的这点是我一直以来非常欣喜的。不管放学早晚,他们总能快速而又干净地干完这一切。值日生还没有走,因为有一位同学倒垃圾去了,他们都在等她回来。而毕华杰也在,我看了看她,示意她可以先走了。然而,她不放心地看了看她的同伴,依然没有放下她手中的扫把。这和有的学生没干完值日就偷跑形成明显的对比。我又走近她,拽了拽她的衣服,再次对她示意说:“你不用等他们了,倒垃圾的同学马上就回来了,回来后,他们也立刻就走。你先走吧,不然,妈妈会惦记的!”她抬头看了看我,似懂非懂地点点头,背起书包离开了教室。我又跟教室的孩子嘱咐了一遍,随之跟着下了楼。就在四楼拐角的地方,她又停了下来。忘了生么东西了吗?原来她是在弯腰捡起地下的一个方便袋。我的心为之一动,跟着她继续往下走。在三楼的地方,这个孩子又捡起了值日生不慎掉下的一片纸。当时我非常的激动,大声地喊起来:“华杰,你真棒!”喊过之后,才发现在我前面的她无动于衷。我这才记起来她是一个听力有问题的学生。我的眼睛湿润了,走到她跟前,冲着她微微一笑,并向她伸出了大拇指!孩子会心地笑了,接着走下去,继续捡拾那被人遗弃的纸。我把这件事记录下来,读给同学们听,我分明地看到,有几个同学的眼睛噙着泪花。我不用再给同学们讲多了,此处无声胜有声的教育已经得到了印证,后来的日子里,班里很多同学对毕华洁给予了帮助,帮记作业的,帮辅导功课的,帮打扫卫生的,看到这一切,我感到非常的欣慰。
我们当语文老师的肯定都有体会,动不动地就把语文课上成了对学生的思想教育课。因为有很多的课题与孩子的生活息息相关。有一次我跟孩子们上《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文,课文涉及到两种不同的爱,一种是母亲慈祥的爱,一种是父亲严厉的爱,只有在这两种爱的不断交织中,孩子才能健康、积极地成长。课的结束,我让同学们说说自己在家中享受到的爱,孩子们争先恐后,灿烂的小脸写满了幸福。在孩子说完后,我没有给予总结,而是回身在黑板上写下了这样几个字:“爱是需要回馈的”。孩子们愕然了,不知道我葫芦里卖的什么药。于是我就给大家讲了一个故事。故事的大体内容就是主人公在很小的时候没了妈妈,继母对她非常不好,好吃的好穿的全都给了她自己带来的儿女,她的四个儿女也都毫无条件、心安理得地享受着,而后来发生的事情却让继母改变了对她的态度。那是三十年前的事情,有一次,他的父亲从外面带回来五个熟鸡蛋,继母挑个四个最大的,一一剥开送到自己孩子的口中,她的四个孩子狼吞虎咽。最后,她把剩下的那个最小的扔给了“我”,“我”接过来,剥开鸡蛋,想到继母刚才闻鸡蛋时那陶醉的样子,强忍口水把一半鸡蛋分给了她。继母惊诧了,虽然她大声地责骂了我,却一把搂住了我,而且我还被抹了满脸的泪水。故事还没讲完,我让大家猜想结局。孩子们答案不一,但有一个统一的归属:继母从此对她非常好。的确这样,这位母亲直到死一直跟她的这个毫无血缘关系的女儿住在一起,还把自己孩子给她的零花钱攒起来填补家用。故事讲完,我教给孩子们这样一个道理:我们一直以为母爱是无私的,并心安理得地享用它,却从来没有想过爱是需要回馈的,亲情是两颗心的相互取暖,而不是用一颗心去焐热另一颗心。同学们若有所思,相信孩子们知道怎样回报父母的爱了!
我环顾了一下教室,大声呵斥:“吃垃圾食品的同学给我出来!”“老师,是张某!”学生异口同声地说。我把严厉的目光投向座位的她。看到我犀利的目光,她畏畏缩缩地走出了教室。窝了一肚子火的我根本没有容她说话的机会,我像放连环炮一样又把昨天下午的事重复了一遍,并厉声问她有没有听明白我的要求。孩子睁大了惊恐的眼睛,把无助的目光投向了我。“你有什么要为自己辩解的吗?”我怒气未消。“老师,我……我没有吃辣油条!”她顿了一下,看到我没有说话,又赶紧说:“今中午我跟妈妈吃麻辣烫了,所以有这股味道,不信,您打电话问问我妈!”孩子一股脑儿倒出来,就怕我再抢了她的话。“真的是这样吗?难道我判断失误?”我底气不足了,说话的语气缓和了许多,事实的确如此。事后我向这个学生道了歉,并给自己立下了一个规定:以后凡事一定先让孩子说,给孩子说话的机会。以后学生发生什么事,我都这样做的,这样就不会无缘无故地冤枉任何一个孩子。
孩子渐渐地长大,有一些事情即使你讲透了道理,他也不是心甘情愿地接受,此时就不能再顺着来,必需采用绕道的方法。学期末,我班进行定星评价。孩子申报的星级必须达到全班学生半数以上才能通过。一开始进行得非常顺利。结果到了黄政时,却出现了意外。黄政是我们这学期刚转来的学生,他各方面非常优秀,再加上他对班级管理的铁面无私,得罪了不少的学生,树立了不少的“敌人”。黄政申报的是“全面发展金牌少年”。你猜结果怎样?我们班一共有68位同学,男生全票通过,女生除了一名学生举起了手,其他全不通过。这里面一定有问题,而且在此之前我也听到了很多同学向我反映班级出现竞争对手的事。我曾经跟同学们讲过,树立自己的竞争对手,让自己有奋斗目标,老师非常支持,但一定要搞清楚,树立竞争对手,并不是给自己树敌,不是与他划清界限,势不两立!更不应该拉帮结派!而面前的这一出的确抛给你一个棘手的炸弹。我让几个女生谈谈自己的看法,有的闭口不言,有的把求助的目光投向别人,而有的只说了点鸡毛蒜皮的事。我明白了,这是有个人私怨的,不过,这个孩子的感召力还挺大的。我没有就事论事,也没有批评这个同学,而是跟同学们讲了许多怎样与同学友好相处的事。接下来评选继续进行。呵呵,下一个同学的名字又是她们女生的竞争对手——路已人。我不能迎风而上了,得采取点迂回战术。于是,我故意把他往后拖了拖,而是点了几个女同学的名字,这几个女同学也是班上比较优秀的。班上学生对他们的申报非常支持,我又不失时机地加上几句:“同学们的分辨能力能力真强,这些同学一定会非常感谢你们对他们的信任,特别是男生,明明知道是自己的竞争对手,但知道她们的实力,所以一如既往地支持,是个是真正的男子汉!”时间差不多了,我念出了路已人的名字,结果全票通过。后来的黄政也胜出了!其实,孩子的事情看起来简单,但实际上也挺让你伤脑筋的。
对孩子,要想让他们做的事情符合自己的意愿,有时不是你教他们应该怎么做,而是采用激将法,产生“我一定比你强”的想法,往往会收到更好的结果。上学期我们五六年级负责校园内及校外执勤。为了培养孩子执勤的责任感和荣誉感,让他们从心底里愿意执勤,我向牛主任请教了不少高招:怎么选学生、提什么要求等等。还差几天就临到我们班了,这几天我一进教室,说的第一件事就是六年级学生的执勤,说他们什么按时到校了,怎么帮助低年级的学生进校了,怎么有序地指挥学生排队了,说他们怎么怎么负责任了等等。这时,有的孩子在下面就坐不住了,小声嘀咕着:“等我执勤,我会比他们更优秀!”还有的学生甚至下课找到你,“威逼加利诱”——“老师,执勤你一定要先选我,我有更好的办法,不然你会后悔的。”同学们的积极性被我的激将法调动起来。真正到了我班执勤的时候,我觉得同学们的确做得很好:按时到校,有序组织,及时调整队形。即使到了寒冷的冬季,甚至零下八九度的时候,我班学生争先恐后申报执勤的热度仍然不减。
“亲其师,则信其道!”班级工作开展得如此顺利,源于老师对学生的赏识、关爱、尊重、宽容和理解。当然,学生的成长教育还离不开我班辅导员曹老师及各任课老师的关心和帮助。新的学期,让我们再次携起手来,给孩子创造更好的发展空间。准备得有点仓促,说的不当之处,请大家见谅,谢谢!
班主任经验交流发言稿
我的班级是一个特殊的集体,因为我的大家庭除了50位同学,还有一个脑瘫女孩万梓桐和她的母亲。这就要求我管理班级更得细致入微,既不能伤了小女孩的自尊,不能让她感到因为和别人不一样而自卑,又要引起同学们的足够重视,去帮助她。
为了达成这样的教育目的,我设计了系列活动来引导孩子们。首先是老师引导同学们,要和桐桐一起玩,并且去帮助她。我作为孩子们身体力行的榜样,首先下课就找桐桐说话、聊天、扶她走路。桐桐终于没有那么怕生了,敢于开口说话了,虽然咬字不清,但她却让我十分感动,给了我希望。其次,我引导同学们进行“我为桐桐讲个故事”的活动。每天大课间,大家就会看到我们在院子里做康复训练,后面跟了一群抢着要讲故事和听故事的同学。这个活动不仅增进了桐桐和大家的感情,还锻炼了同学们的语言表达能力和识记能力。再次,我们成立了专门的桐桐爱心互助组,让孩子们在帮助桐桐的同时,感受桐桐的坚强、好学的精神,从而鼓舞孩子们以桐桐为榜样,好好学习,实现自己的价值。最后,以鼓励桐桐更加勇敢为目的进行引导,游戏时让桐桐参与其中,比如玩老鹰抓小鸡的时候,可以让桐桐告诉老鹰她想让抓谁;玩过家家的时候让桐桐模拟一个角色,如做医生给人治病,一般给她分的都是阳光角色,因为怕她太敏感,刺激到她。在日常教育中我特别细心,因为我更怕孩子的心灵受伤。前两天桐桐感冒在家没有来,大家都想她了,我就引导孩子们一起给她写信,孩子们表达了自己对桐桐的思念和祝福,有的还把信纸折成了漂亮的图案。我还借此机会对同学们提出奖励。表现好的同学,老师可以在周末带他去桐桐家帮助她。(不仅仅指学习好,还指本周有收获,又能够及时完成自己的任务并有时间、精力帮助他人的人。)这样既能让孩子们帮助桐桐提高学习,周末也能得到玩伴,还可以让同学们去桐桐家体验生活,学习桐桐坚强的品质。
班主任在班级管理中一定是起着特别重要的引导和榜样作用。你喜欢的,孩子们就会表现得特别喜欢;你不喜欢的,表露出来,孩子们可能也就不喜欢了。所以,在班级管理中,老师应该耐心、细致地引导孩子们对于一件事或者一个人应该有自己的看法。在日常班级管理中,我不以成绩来评价孩子。每个孩子都有自己的优点和长处,我们应该因材施教,发挥孩子的长处,补足他的短处,让他变得更加优秀。如我班杨立军学习特别差,连最基本的作业都不能完成。但是我发现他很想表现自己。于是我把他叫到身边,语重心长地告诉他:“万梓桐特别爱学习,但是她的能力有限,需要一个人去教她,你愿不愿意和她坐同桌去给她当老师,教她?”他欣然接受。然后我告诉他要教别人,首先自己必须得会,得有知识。最近一段时间,他不仅能够认真地听课,做作业,还能积极主动地回答问题。每个孩子都希望自己在别人眼里是好的,只要你选对方向,就一定能潜移默化地引导和教育孩子。
古语云:“三人行,则必有我师焉,择其善者而存之,其不善者而改之。”同学们和桐桐在一起,不仅帮助了桐桐,也学会了学习别人的优点和长处。现在大多数家庭都是独生子女,多以自我为中心。而我班的孩子,在和桐桐相处的过程中,学会了关心他人,特别是弱者,更加坚定了他们善良的心。桐桐为同学们做了一个坚强的榜样,锻炼孩子们做一个坚强、不服输、用于向生命挑战的人;也教会了他们乐于助人,能够及时向比自己弱的同学伸出援助之手;同时,也教会同学们学着表达自己对别人的爱,珍惜自己幸福的生活和爸爸妈妈的爱。
良好的班风是班级顺利开展工作、健康发展的前提。一个班集体要想有凝聚力,首先必须加强团结,营造一种健康向上的班级氛围,因此我们渗透“班级是我家,我是小当家”的观念,靠集体里每位同学的悉心经营,同甘共苦,同心同德,增加同学们的集体荣誉感,班级自豪感,形成团结协作,拼搏进取的团队精神,这种精神激励着我们不断向前进,形成了一股强大的中队凝聚力。
我也特别注重孩子们的优秀品质,也注重用发展的眼光去看问题。我相信:每一朵花,都有自己的结果。静待花开,也是一种幸福。以上是我浅显的认识,说得不到位的地方还希望各位批评指正!谢谢!
班主任经验交流发言稿
尊敬的各位领导、各位老师:
今天,作为幼儿园班主任又是一位男老师站在这里与大家进行交流学习,我感到非常的开心,但我深深地知道当一名幼儿教师必须有超人的耐心和博大的胸怀。我是这样想的,也是这样做的。为此,我身感自己在班中的重任。但是,与在座的各位班主任来说,我要向你们学习的地方很多。今天只能是浅谈我的班主任工作中对班级工作的认识和看法。
我班幼儿是学前班的小朋友了,对老师、同伴都已熟悉,我就抓住良机对他们进行“感情投资”力增让幼儿在感觉上认为我是他们的同伴而不是老师,不论在语言、动作、表情上都如此,一日活动中我都让自己尽力“儿童化”,来拉近和孩子的距离,而不是扮演老师的角色命令式地让孩子不许动这不许碰那,这样不好那样不对。而是让他们的的喜怒哀乐让我一起分享。
嘴勤就是多鼓励、表扬孩子,有一句话不这样说吗“好孩子是夸出来的”此外,嘴勤还表现在多与家长沟通,在家长面前多夸夸他们的孩子,家长肯定会眉飞色舞地积极配合你的工作。手勤就是多为孩子做些教具、玩具,让幼儿在快乐的氛围里接受知识发展能力,手勤还要多为孩子整理衣着的整齐之事。眼勤就是多观察幼儿,看其状态、表情、语言、动作对突发事件即时处理,就如儿歌说的那样:“老师的眼睛最大,谁的辫子散了,扣子掉了鞋子反了,衣裤湿了,老师都知道”脚勤就是经常到孩子中去,多与幼儿接触,在开始习惯还末养成时要多跟班进行督促检查。
在教育中我总是对孩子多一些柔和,少一些苛刻,多一些引导少一些压力,视孩子的调皮和错误为其成长中跳跃的小音符,因为我认为微笑会让孩子觉得你是太阳;爱会让孩子对你产生信赖;宽容会让孩子变得轻松。试着用童真去体会孩子的世界你一定会有很大的收获。
每天进行室内外设施排查工作,确保无安全隐患,对特殊幼儿进行详细的晨间记录。午休时检查幼儿午休状况,及时的向家长反馈,让幼儿平平安安快快乐乐地在园度过每一天。此外认真记录每个孩子的发展,做好幼儿的成长记录,掌握幼儿的第一手资料。
虽是一种“无声的教育”,却能达到“此时无声胜有声”的.效果,“身正”,对班主任来说尤为重要。班主任要为人师表。言行一致,以高尚的道德,良好的个性教育孩子。如果连自己看到垃圾就不知拾起,待人接物视而不见的又从何谈起去教育孩子呢?!
平日,我利用家长接送孩子时与其个别谈话沟通,反馈幼儿在园的情况,达到了家园共育的目的。有时,我收集一些家教文章,剪贴在教室门口的“温馨提示”上,哎!大篇理论谁乐乎看?为吸引家长,我就在文章周围多贴上我班幼儿照片,大题写上醒目文字:本周宝宝之星。家长一看自己孩子上了光荣榜,以为文章有介绍自己的宝宝的事迹,迫不急待地进行浏览,读不到一半就会被文章吸引,因为现在孩子大都是独生子女,家长很重视幼儿的家教呀。还有就是我们的班级博客,我都会及时更新博客内容,在班级博客里,有班级活动的照片,有家长需要的育儿资料,有班级通知,有每天的家庭作业,有两位老师的教育随笔,内容还算丰富,也希望在座的各位老师能光临班级博客指导。
孩子的心灵就像一张洁白的画纸,需要我们用心去画才会让画纸真正变成有价值的艺术品。我给了孩子们最纯真的爱,孩子们也给了我最真挚的回报。在工作中我深深体会到:教师的爱是滋润孩子心灵的甘露。是哺育孩子健康成长的阳光和清泉。只有爱,才能化解孩子心中的烦闷;只有爱,才能缩短我们与孩子的距离。爱,让我珍惜时间,钻研业务;爱,让我耐心地,面对每一个孩子,一往情深。
总之,作为幼儿教师,只要我们用心对待每一个孩子,象爸爸妈妈一样去关爱他们,家长放心,孩子也快乐。
班主任经验交流发言稿
各位领导、各位老师:
班主任肩负着教育和管理学生的重任,要想教育好学生,管理好班级,必须不断地学习和探索,尤其是转变自己的思想观念,适应“以人为本”的教育理念,才能把班主任工作做得更好。下面,是我工作中的几点体会:
作为班主任,要无条件接受每一个学生。学生在学校都希望得到班主任的尊重、关心、爱护、帮助和教育。班主任平等公正地对待学生是学生共同的心理需求,也是教师职业道德的基本要求。班主任的爱是博大的、精深的爱,它像阳光一样,洒向大地上每一个角落。偏爱优等生,歧视后进生,是班主任狭隘教育观的表现。西方有一位哲人曾说:一个人,爱自己的孩子是人;爱别人的孩子是神。作为班主任也一样,一个班主任爱优等生是人;爱后进生是神。当然,对后进生的教育要付出更多的努力,只要班主任拿出真诚的爱心,就会发现,后进生也有许多可爱之处,也有许多闪光点,不失时机地进行教育指导,就能促使他们不断进步。
班主任主要工作是促进学生的健康发展。在伴随学生人生发展的过程中,班主任担当的是引路人的工作,他所扮演的角色是良师益友的角色。因而,在班主任工作中,必须淡化教育者的角色痕迹,与学生平等对话。建立良好的师生关系,做到师生之间的相互悦纳。在学生人生成长阶段,自我意识的发展是发展过程中的一个核心。班主任则是学生自我发展的促进者。中专生即将走向社会,等待他们的是一个五彩的世界,他们脚下的路在哪里?他们将走向何方?班主任是他们走向理想之路的引路人。对中专生来说他们需要的班主任的威严,也不是喋喋不休的说教,他们需要的是能够理解、信任他,与他平等对话,伴他成长的引路者,解惑人。
作为班主任要善于把问题摆在学生面前,引导学生出主意,想办法,这样既增强学生的参与意识与解决问题的能力,又达到了理解、执行班主任意图的目的。
班主任尽可能减政放权,尽可能把班级管理看做是学生们自己的事情,不是班主任的事情。从组织结构的设计到职责权限的划分,从活动的组织者到学生干部的教育,我们都应渗透这一思想。我们要通过班级管理这一活动,培养学生自主管理的能力。面对一个个活蹦乱跳的学生,他们的年龄特征决定了他们成长过程中不可能不出现大大小小的问题。班主任要做的并不是简单地堵漏洞,死死盯住学生的言行,随时以组织纪律管束之,而应当是做细致地疏导。在班级管理中要形成宽松的环境,创设和谐的氛围,形成开放的班级文化氛围。以此熏陶和感染学生,以求“润物细无声”。
要想管理好一个班级,不能太随意,必须讲究科学,讲究方法,这样才能防患于未然。在科学管理上,很多班主任创造了不少行之有效的制度与方法,不断地完善自己。如:班干部轮流坐庄,竞争上岗;师生共议,同树良好班风;制定切实可行的班规班纪;建立班级量化考核管理制度;开展“比、学、赶、帮、超”的竞赛活动;发挥典型示范作用,开展班级各类明星评比活动。另外,我们还可以选好主题,定期召开班会;正确使用表扬和批评这一武器,建立问题集体评议制度;按学生类型,召开教导会或个别谈话;建立家校联系制度等。
总之,班主任工作是比较繁琐的,同时也是一个动态发展的工程。它需要班主任用心经营,去构建。
班主任经验交流发言稿
各位班主任老师:
大家上好!
一个班级的班头,除了要有科学的制度,科学的管理方法及各种各样的激励措施以外,让学生接受你的管理,认可你的治班理念,发自内心的愿意接受你的教育而不与你对着干,才是解决问题的关键,以下是我的三点做法。
有的人喜欢用威严的形象出现在学生的面前,让学生害怕你,从而不敢违纪。而我生就一副面善的形象,所以我也就不装恶人,每接一个新班都首先想办法走进每一个学生的内心,了解关心每一个学生,我会要求自己在两周之内,与每一个学生谈一次话,主要是了解情况,帮寻找学习的源动力,制定好高考目标,力争快速在学生心中形成"随和、易接近、关心我"的形象,快速让学生接受认可你,而不是随时对你设防。尤其我会对问题较大的学生说:你过去的表现在我心中清零,给你一次重新开始的机会。
通过了解,学生最希望老师做到的是:公平、公正、不偏爱特别对象,最不喜欢班主任在处理问题时:灵机一动,而不能同一把尺子处理相同的问题,所以我在接一个新班后,首先制订班纪班规,约定对常见的违规、违纪、学习不能按时完成等问题的处理办法,并写在班级日志前页。平时一些较常见的违纪,负分情况,就由值日班长,照章执行并做好记录,这种处理方法相对比较容易让学生接受,不产生逆反心理,自己的班主任工作也就轻松一些,只须做好监督、善后、沟通的工作。只要不是屡教不改,相当严重的违纪,轻易不让学生请家长,这是最让学生逆反的教育方式。但我一定会坚持原则,说过的话,定好的制度坚决执行到底、不能退让,不能让学生牵着鼻子走,而认为老师好说话,从而失去严肃性。我一般一定会抓住一次机会展现出坚持原则、说一不二、要求严格的`一面,我认为"严"不等于"暴力"。
一律的乏乏而谈,力争每次谈话都能解决一个问题,对每个学生也不能太过频繁、并且每次重复自己说过的话。没有针对性的谈话会失去效果,甚至会影响学生对你的认可程度。
以上就。
是我的三点做法,谢谢各位。
班主任经验交流发言稿
各位领导、各位老师:
有人说班主任是世界上“最小的主任”。在我的眼里这“最小的主任”是疼并快乐着的。大至孩子成长、沟通社会,小至调解同学之间的矛盾、拖把的管理等鸡毛蒜皮的事,样样少不了班主任操心。那么如何管好一个班集体,我认为最重要的是以下三点:
作为一个班主任,我认为最重要的一点就是他对孩子的热爱,有了这份爱,才能让自己喜欢并爱上这份工作。记得苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》曾说过:“一个好教师意味着什么?首先因为他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为一个好人。”而这份爱就来自于和孩子们平常相处的点点滴滴中。
回想自己参加工作的这十几年,记得毕业刚分配时,对于教学自己只是在实习时听过几节课,根本就没有什么经验,所以对于讲课我心里一直没底。为了教好数学,我努力钻研教材,认真的备课。但是,到了课堂上我总是因紧张而忘记下一个环节该进行什么内容了。就算拿着备课本去上课,在课堂上也总是磕磕绊绊。这样的状态大约持续了一个多星期。直到某个星期一,我又像往常一样去上课。上课时我无意中发现有个学生面带着笑容,正在认真的听我讲课,那个微笑是学生对我的一种认可,同时也给了我自信,使我紧张的心情得以放松。我圆满完成了当时的教学任务。从那节课开始,我越来越放松,越来越自信。现在回想起来还是很感谢那孩子曾经给我的那个微笑。
记得还有一件事情,令我难忘:有一次我在教室批改作业的时候,有一个学生递给我这样的一道数学题:一个手指甲约有30万个细菌,那一双手有多少个细菌?(结果用科学计数法表示)读完题后,我心想这道题挺简单的,是不是他没有掌握科学计数的方法呢?谁知道他竟然说:“老师,一个指甲约有30万个细菌,10个指甲约有300万个细菌。老师,你的指甲该剪了!”听完学生的话,我低头看了看自己因爱美而留的长指甲,我感到很惭愧,是我的学生给我上了堂印象深刻而又难忘的一课!
我可爱的孩子们还曾帮我订正过错别字,帮我纠正的方式你猜都猜不到,小家伙居然跑到的办公室来找我,说:“老师,我帮你借了本书,你看看吧!”随后便跑了。我走过去,发现书是敞开的,等我仔细看完敞开的这页后,我才明白,给我借书看是假,帮我纠正错别字是真。原来粗心的我把”本”写成了“夲”,看完之后,我才知道原来这两个字的意思差别竟然如此之大!我的学生又使我有了进步!
作为老师,我们更应该教会学生该如何做人,如何做一个正直、公正、善良的人,这远比教会孩子们知识重要的多。就像《56号教室》的作者雷夫所说:“我力图教会我的孩子在一个时常不光彩的社会做一个体面的人,我力图说服我的孩子在一个时常险恶的社会做一个善良的人。”
记得有一年我们学校里举行拔河比赛,我们班一路过关斩将,进入了决赛。而我站在一旁等着为我的学生加油。突然几个学生过来问我:“老师,我们不到六年级找几个身强力壮的来帮忙么?我们的对手都找人帮忙了,我们怎么能拔的过他们呢?”他们想找对手帮忙的想法被我拒绝了,比赛的最后结果是我们输了,获得比赛的第二名。比赛结束后,我心里非常明白,学生们对这次没拿第一耿耿于怀,非常有意见。为不让学生把意见憋在肚子里,我也想调整一下他们的心态,于是我决定将今天的数学课改为一次主题班会。走进教室后,我看见拔河比赛的奖状放在教室前边角落的一张桌子上,连挂都没挂,看来他们的意见不小,更坚定了我组织这次班会的必要。我在黑板上郑重其事的写下今天的班会的主题:第一名,第二名,你更喜欢哪个?我提出了自己早已设计好的第一个主题:“这次我们班得了第二,没得冠军,你认为原因在哪?”下面的同学立刻七嘴八舌的说开了。有的说是对方作弊找人帮忙才会输的;有的说是在最后比赛时有几个同学不顾集体利益,偷偷溜了,减弱了我们的实力,才会造成失败的;有的同学认为是比赛开始时后面的同学没听见哨声,没做好准备这也是失败的原因之一……听见下面渐渐没了声音,我随机又提出了第二个问题:比赛前,有的同学听说对手找人帮忙,于是对我也提出了建议,可是被我拒绝了,你认为老师做的对么?我的话音刚落,就听到一位同学说:老师,你要是同意的话,咱们也找人帮忙,那第一不就是我们的么?我还没来得及张口,又一位同学站起来说:“我认为老师做的很对,老师一直教育我们要做诚实的孩子,用欺骗的手法就算赢得第一也不光彩,靠自己努力得来的第一那才是真正的第一!”教室里立刻响起了热烈的掌声。我顺势点播:“同学们,你们认为我们能夺得第一么?”“能!”同学们异口同声的答道。同学们主动发表了自己的意见:“只要我们团结一致,都有集体观念,我们会拿第一的!”我随后引出了今天班会的主题:“一个是投机取巧得来的第一,一个是靠自己努力的得来的第二,你更喜欢哪一个?为什么?”同学们不约而同的选择了第二名。我找了几个同学给大家讲了他们选择第二名的原因。最后我给孩子们做了一个小结:“同学们,刚才大家的发言多棒呀!其实,不论在学习上还是其他方面,我们都想争取获得最好的成绩。想争第一并不是件坏事,那证明我们有追求,有上进心,但关键要看是不是通过自己的努力换来的,如果不是自己努力换来的,那第一名我们宁可不要,因为这样得来的第一毫无意义,也不光彩,做人也是同样的道理,相信大家以后遇到类似的事,大家一定能做出正确的选择!”
每个人都喜欢受表扬,尤其是一年级的小朋友。说到表扬,那就要及时、准确。俗话说“好孩子是夸出来的”。例如:当我看到那位同学主动弯腰捡起地上的一片废纸时,我一定会在班里说:“瞧,某某同学,今天下课后能主动捡起地上的垃圾,我们应该向这位同学学习。”每当这样表扬后,课间如果有谁看到垃圾,他一定会主动弯腰捡起。至于说擦黑板,倒垃圾等活,大家都会抢着干,谁也不会袖手旁观。就这样,随着表扬的次数的不断增加,班里的好人好事也不断涌现。现在我们班里乱丢乱扔、乱涂乱画的同学越来越少了,能主动帮助他人,主动参与班级管理的学生越来越多了。当然孩子总免不了犯这样或那样的错误,对于小错误,我一般就是“点到为止”,但对于那些犯严重错误的同学,我不会姑息,在做好他们思想工作的同时,还要让他们认识到自己的错误,并保证今后不会再犯同样的错误。当然,我平时一直坚持的是多表扬,少批评。我爱用欣赏的眼光来看他们,更爱站在他们的角度看问题。我在工作中坚持做到爱中有严,严中有爱,严爱结合,细致入微,长期坚持多表扬,少批评。
最后,我想说的是:其实在坐的各位老师,领导也都知道,班主任的工作并不是每天都这么趣意盎然,每天的工作量还是非常繁杂琐碎,所以作为班主任,我们要时刻保持一份积极向上的心态。其实我们完全可以换个角度去想想:虽然感觉自己平时很忙很累,但是警察会羡慕我们的安定;医生会羡慕我们的规律;家长会羡慕我们的专业;许多行业会羡慕我们的假期。这样想是不是感觉自己的生活好了许多,幸福就是在这样的对比中呈现出来的,就让我们带着这种美好、积极的“心态”投入到以后的教学中吧,让自己以后的生活更加美好起来~!谢谢大家!
班主任经验交流发言稿
孩子们的笑脸如朵朵鲜花,盛开在我的草地上,把我的心装饰成了一座春天的花园。我在这座花园里,和孩子们一起学习,一起成长,所有的酸甜苦辣都串连成了一幅幅动人的画面。我乐在其中,自豪于我最初的选择,做一名合格乃至优秀的教师,今生无悔。
一、一袋方便面的价值。
做班主任两年的时间,初为人母的我深知师爱的力量。只要发自内心地真心实意的关爱学生,他的改变往往令你震惊。
中午放学后,我刚走出伙房门口,就看见我们班的王天祥同学手拿一袋辣皮匆匆跑向教室。我顿感事情不妙,来到教室,发现他从书包里拿出一个硬邦邦的小馒头啃,我弯腰和气地问他:“怎么了,在这啃凉馒头”。他吞吞吐吐的回答:“老师,我忘了热馒头。”他小眼游离着东躲***,生怕我批评他。见此情景,我赶快给他买来一袋方便面,接着,又来到办公室倒上热水给他泡好,再给他送到教室。端着热腾腾的方便面,他津津有味地吃起来,我会心地对他微笑,他吃的更香了。
没想到,从那以后,上课爱翘小脚,爱摸小动作的他,坐的比谁都笔直,从来不举手回答问题的他,经常高高的举起双手;大扫除时,拿着大扫帚第一个跑向操场的也是他;作文课上,被老师当成优秀例文向全班同学宣读的依然有他。这个平时被其他老师贴上“差生”标签的学生,居然一跃成了优等生。一袋方便面的价格虽小,价值却无穷大!我不禁由衷的感叹:这就是师爱的魔力啊!
二、我与班级牢牢抱成团。
周四早上又是大扫除,当我穿越层层烟雾,来到学校的操场上时,却发现只有李风跃等几个同学三三两两的各自扫着自己的卫生区。他们无精打采,有气无力的东扫西推。没有劳动的激情,更没有时间的观念。见此情景,我急中生智,于是,把所有的学生全部召集过来,我站中间,让学生从西往东依次拉开,顿时,操场上出现了一条长龙。“老师在这看着表,看看咱们用多长时间能完成任务。一二三开扫,”伴随着我的一声令下,同学们都手拿扫帚,肩背使劲往前倾着,用尽全身力气,齐心协力地扫起来。顿时,操场上的树叶犹如长了翅膀般,迅速地聚集成了几个大堆。仅用了15分钟,偌大的操场,就被全班同学打扫的干干净净。
回到教室,我赶快抓此契机,对同学们进行班级荣辱观的教育。我一字一顿地说:“班级是个大集体,班荣我荣,班耻我耻。同学们都要把这个理念牢牢的记在心里,全班同学牢牢抱成团,我们就没有战胜不了得困难,就没有攀不上的高峰。”。我的话音刚落,班里就想起了雷鸣般的掌声。
目前,孩子们在集体温暖的大怀抱里,充实快乐的学习生活着。他们如兄弟姐妹般一样团结向上,和谐融洽的班级氛围,如家温馨的学校生活,让孩子们爱上了后坡小学,爱上了五(二)班。
三、向着理想前进。
“农村的孩子没有别的出路。唯有学习才能改变自己的命运”,这是我经常给学生说的口头禅。在一次班会课上,我让每位同学以小纸条的形式把自己的理想写出来,学生的理想真是精彩纷呈:有的当教师、厨师、医生、工程师、设计师;有的当军人、警察;还有的当科学家、发明家、文学家、小作家.接着,我又把每位同学的理想贴在教室班级的墙壁上,并且每天早上上课前,都要把自己的理想大声说三遍。这些崇高而美丽的梦想激励着孩子们.使他们即使在困顿疲惫之际也能振奋精神,因为他们深深懂得:“只有用知识努力武装自己、将来才能实现理想。”
“总是有同学完不成作业”一直是我最头疼的事情。周一检查作业时,李桂旺同学又没完成作业,这次又是他,每次都是他,依然是他,还骗老师说把配套练习册落在家里。我一次又一次的给他改正错误的机会,而他却一次又一次的让我失望。想到此,我再也按捺不住内心的怒火,顿时火冒三丈,对他厉声呵斥:“你的爸妈呢?”他支支吾吾地回答:“他们都在高唐打工。”他的眼神分明在告诉我:“我是个没人管的孩子,完不成作业理所应该。”我读懂了这个小家伙的心思,心情慢慢平静下来,赶快走下讲台,拉起他那脏兮兮的小手,将他那低着的前额轻轻向上扶起。“孩子,抬起头,你并不比别人差,别人能做到的事情你也能做到,爸妈在高唐拼命的打工挣钱还不是为了你吗?你长大了,老师相信你一定能自己独立完成作业,在老师心中,你一直是个多么懂事的孩子啊!”我语重心长的对他说。
放学后,我虽知家里还有不到两岁的儿子,焦急的等待着他那不称职的妈妈的归来。但仍顾不得先回家,还是把桂旺留在了办公室,我陪着他,让他拿着自己的作业本抄写配套练习册上的题目,等着他的爷爷来接他。当着其他老师的面,我严肃的对他说:“给老师们说说,你的理想是什么?”“解放军”,“军人的天职是什么---服从,没有任何借口的服从。你是学生,对老师布置的作业,就要没有任何借口的的去完成。孩子,你要向着理想前进,敢于同懒惰做斗争,只有这样才能实现自己的美好理想啊!”也许,他真正认识到自己的错误,也许,他读懂了老师对他的期待。第二天,他终于把一本书写认真,卷面整洁的作业本交到我的手中。
为了让孩子们学习更带劲,我让班里的每位同学都找了一位“竞争对手,”比比在学习方面,谁的进步更快?这样,孩子们都能变压力为动力,每每看到孩子们埋头苦读,上课专注的情形,我经常为他们竖起大拇指。更为我的职业是一名光荣的人民教师暗自庆幸,它可以让我的生命变得厚重而有价值。
如果说班级管理有经验可谈,我可以引用伟大教育家魏书生的一句名言:“坚信每位学生都是自己的助手,你也是每位学生的助手!”因为罗森塔尔效应方见奇效。“信赖,往往创造出美好的境界。”我没有什么大的本事,只要把学生积极地、上进的脑细胞调动起来,就是卓越的教师。我将继续执着于我的教育事业,期待我教育的百花园里硕果累累!
以上只是我一点浅薄的认识和做法,有不当之处,敬请尊敬的各位领导和老师多提宝贵意见!谢谢大家!
班主任经验交流发言稿
各位领导,老师:
有人说:班主任是世界上最小的主任,也有人说:班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获。这么多年来,我始终有这样一个信条:一个班有着良好的班风,学生在此生活学习,健康成长,乐在其中;教师上课兴趣盎然,乐在其中;班主任管理得心应手,乐在其中。也正因为此,我这个班主任也是乐在其中的。
一、增强班集体的凝聚力。
1、正人先正己,为学生营造良好的成长环境,养成良好的习惯。
老师的一言一行,一举一动,对学生有潜移默化的影响。因此,要求学生做到的,老师首先要做到。
每天课间操,我都是和学生一样绕远路,多走几步,按学校规定的路线进出教室。一天上班时,我随手捡起一片纸屑,当时没想什么,回到班,孩子们陆续进班,居然有好几个孩子的手里攥着小纸片或小棍,直奔教室前门后的的垃圾篓。我表扬了这几个孩子。以后,总会有些孩子手里会拿点垃圾,课间也不例外。当然,我也不忘适时地表扬一句。
2、关爱学生,爱护班级,让学生感受集体的温暖。
天气凉了,学生下课出去时,我总要嘱咐一句:“把衣服穿好。”放学时我总要告诉学生:“靠边走,路上注意安全!”
老师关爱学生,不仅体现在语言上,更要落实在行动上。
有一次,我们班李某和刘某在课间玩耍,不小心,李某把刘某的嘴巴磕破了,医生看后说,得缝针,我一边打电话通知家长,一边骑电动车带孩子上医院,根本没有考虑,孩子身上的血会不会弄我一身。为了不留伤疤,急诊科医生建议去口腔修复科。可是,由于孩子家长上班,把手机遗忘在家,一直联系不上受伤孩子的家长。还好,李某的家长及时赶到医院,帮忙挂号、找医生。等这一切忙完,我才发现,自己累的满头大汗。我和李某家长又一起把伤者送回家。坐等了一会,刘某家长才下班回到家,又把医生要求的注意事项告诉刘某的妈妈。在刘某休息的几天里,我不断打电话问孩子好点没,,落下的课来了再补。家长似乎没想到我会打电话,很惊喜的样子,孩子来上学后,我又帮他补课,,那孩子很聪明,一点就会,从那以后我觉得孩子跟我更近了。
在我的带动下,学生之间也互相帮助了。谁没带红领巾,就会有孩子主动送给他。还有细心的同学备了几条红领巾,以备不时之需。
我们班的田某同学身有残疾,我班的每一个同学都会主动帮她。只要是集体活动,大家从不遗漏他,都会有同学帮她搬椅子,甚至扶她一把。
二、培养学生的集体荣誉感。
1、通过各种活动培养学生的集体荣誉感。
集体活动是富于教育力和感染力的课堂,学生从中可以受到教育,得到启发,得到激励,从而使集体荣誉感不断增强。教师要有意识地引导,调动每个人的积极性,充分发挥其作用,使其感受到集体荣誉感跟每个人的努力分不开,以便增强其上进心和自我克制能力。同时要鼓励学生齐心合力,为班集体争光,学生取得了成功会产生自豪感和荣誉感,当他们尽情体验胜利的欢乐时,集体荣誉感便形成了。
2、培养学生的集体荣誉感,必须增强主人翁意识。
主人翁意识是学生自律向上的动力。有了动力,他们对集体的事情热心参与,为集体的成绩进步而欢欣,为集体的困难挫折而焦虑,感觉到集体的一切与他们息息相关。现在孩子多数都是独生子女,家长的宠爱与呵护,使其主人翁责任感弱化,这就需要班主任有意识地引导、激发和培养。让他们在实践中得到锻炼,觉得自己是集体的主人,为集体服务是自己义不容辞的责任。增强主人翁意识的教育,可以体现在学生生活的方方面面。不论是募捐活动,还是每天的卫生扫除,只要教师的理念清晰,方法得当,就会有润物无声的效果。
有一天下午上完第一节课,我发现班级地面很脏。学生座位下,什么纸片,包装袋,相当乱了。我当时没说什么,上课后,我便组织全班同学一起打扫卫生,彻底清扫。并要求把桌堂收拾干净。一切收拾完毕,我问学生:“刚才的教室和现在的教室,哪种让你感觉更舒服呢?”学生一齐回答:“现在的。”“如果你的家又脏又乱,有客人来访时,你感觉如何呢?班级就是我们共同的家。有谁愿意不洗脸就出门吗?”孩子们笑了,他们的笑意说明他们开始明白了怎样做才叫主人翁意识。从那以后,学生更爱班级了,主人翁意识明显升华。
学生有了主人翁意识,有了集体荣誉感,也就提高了自我管理能力。
三、在工作中不断反思。
可以说,我们学校的班主任都能称得上是实干家。我也不例外。我是一年级接手这个班的,刚接手时,孩子比较小,什么都不会干。于是我事事都身先士卒。开始时,打扫卫生都是我自己干。有些懂事的孩子,动手来帮忙,那可真是越帮越忙。这样下来,每天都累得我腰酸背痛,忙得不亦乐乎。我开始反思,这样下去,自己累不说,也不利于培养学生的能力。于是我教学生干,说清劳动时都应该干什么,怎么安排能比较合理。边干边讲解,学生渐渐学会了。
原来,在学生的学习方面,也什么都是我自己去做,要求学生背的写的,都我亲自检查。现在我也开始试着放权给学生,既解放自己,也锻炼了孩子。
一位是上世纪四十年代的出版家、教育家、文学家夏沔尊先生的话,他说:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。”一位是前苏联杰出的教育革新家马卡连柯,他写了一本题为《教育诗》的纪实小说,他认为:教育是像诗歌一样美好的科学,尤其是教育学生的过程更如同诗歌创作一样,其间充满着艰难困苦的探索,同时也极富浪漫传奇的色彩。我想把这两个人的话放在一起祝福我们每一位班主任,祝愿大家能够在教育过程中充满爱的激情,让爱的激情像灿烂的阳光一样普照每个学生的心田之上,用毕生的心血谱写像诗歌一样无限美好的教育诗篇。
班主任经验交流发言稿
尊敬的各位领导、亲爱的同仁们:
大家下午好!
首先感谢学校领导、年级主任给我这个时机,在这里和大家一起交流班主任工作心得。今年我带著的是高三(7)班,文科平行班,学生的基本素质、学习能力纪律整体表现,都很一般。有人把我们这些行为习惯不好的学生叫做“会哭闹”的孩子。因为好孩子的标准:听话,不哭不闹。这帮孩子哭闹的厉害,而且经常哭闹,甚至不讲道理。制止他们哭闹的迅速方法是强制堵住他们的嘴,哭声会戛然而止,但这种做法不是教育工作。我也不想这帮孩子在我的手里哭断了气。
所以,如何使爱哭闹的孩子不哭、不闹,这就是我一直在想的、做的。
“十年树木,百年树人”,我们应该萨温齐心态,不能把自己的论调当成论断生产线,把学生当成应用软体零件,两三年后,学员就成为你的生产线下的产品,又比如做菜,用猛火,有可能把菜炒糊了,只有用温火去炖才能熬出好汤。教育的宗旨是对学生此位的终身幸福奠定基础,哪怕仅仅是铺垫了一块砖。刘主任有一次开会讨论时给大家分享的:“带着蜗牛去散步”,很经典,细细品味,我才意识到,要尊重事实,拔苗助长,急于求成的心态,其结果往往是出师不利!甚至是有害的。
有这样一个故事:智慧、成功和爱这三位天使来到亲爱人间,一位母亲请他们到家里来做客,天使对那位母亲说:“我们三位只能去一位,中同你回家商量一下选择我们三位中哪一位。”丈夫回家商量以后决定把爱请回家。母亲问:“哪一位是爱?请进屋吧!”爱起身向屋里走去,冲进去奇怪的是另两位也跟了冲进来。母亲很惊讶地问:“你们两位怎么跟新来了?”答:“我们是跟着爱的,哪里有爱哪里就有小王子成功和现代科技。”做智慧的班主任,前提是要有爱。爱自己的学生,爱自己的工作,就可以这样在工作中才能迸发智慧的火花,才能充分享受成功的快乐。有爱就有一切!
教育管理方面:
大局是学校的大局,是全校一盘棋的观念。不说难保大局的话,不做有利大局的事。不辱使命有时是自身利益和个人利益对立的,顾大局有时就需要顾大局牺牲菁菁,牺牲个人利益的`(包括时间、对家人的照顾等),这是一种觉悟。在大是大非面前,一定要有正确的政治立场。因此,学校的活动我们班都积极参与,比如学校的捐款活动,每次有次捐款我们班都是较多的,四川雅安地震我们班捐款1227元。
不要何况家长的素质都小学生很高。案例:1)20xx年发生的一件事,即新老师和我分别带十八、19班,一天周日晚返校。2)今年清明节放假带上和爱人去新华书店,刚到书店门口,接到郭xx家长的电话,第一句话“班主任,你们这样做事是欺负人哩!”(有关寝室门能坏处理一事,光他走读了)——打了有半个小时电话,挂断后,我给武老师拨电话汇报了个别情况,武老师把这件事处理得很好,家长没来闹事。
班主任要增强工作的事先预见性,安全教育不离口。食品安全、运动安全、活动安全、出行安全、交友安全、教育安全等等,能想到的要说到,能多说的不少说。出现问题要冷静,要处理及时,沟通及时。今年6月份中原路嵩山路交叉口,郑州市第19中学高一学生骑电动车闯红灯,撞上了左拐轿车后当场遇害该事件事件,第二天早上看新闻后才,第一时间利用课间操时间讲了安全问题,同时收到赵主任发的校信通,再次反复强调安全问题。
每天面对几十个学生,听话的,调皮的,习惯有好的也有不好的,不完成作业的,和老师顶嘴的,应有尽有。如果你每天都带着一股怨气和“恨铁不成钢”的急躁心理,幸福你就无法从工作中寻找快乐。一定要调整好心态。李镇西老师说:“做最好的教师,是一种平和的心态,也是一种热血的行动;是对这类欲望的放弃,也是对某种理想的禁欲主义。”这句话讲得非常显然,辩证而又深刻。这就告诫我们要不管怎样,不可盲目自信,妄自尊大,其实,组织工作中只要把我们的状态调整到双料最佳,和学生一起尽心尽力就行了。看一看我认为班主任工作固然要看结果,但越来越重要的是要看非常重要工作的态度,看工作的过程,要善于在这个过程中会,睡著的成绩和进步,寻找自己的成功和快乐,要细化过程认识过程有时比结果更重要,更精彩。只要我们工作努力了,尽心了,问心无愧了,又何必太去在意结果呢?殊不知实在太在意结果,我们有时会失望、烦恼、伤心,会背上过重的思想思想体系和心理负担,会压抑思想,会处于一种郁闷、烦躁的状态,这样下去时间幸对自己的身体能好吗?老子说:“知和曰常,知常曰明。”意思是知道以平和的心态处事,就懂得了生命的永恒规律,这就叫高明。
如今的学生不大好管,这是事实。有的学生个性分立、叛逆心理比较强烈,顶撞老师,不不是服从老师管理甚至辱骂老师等恶劣现象时有发生。当发生类似的异常情况时,班主任我认为数学老师切不可莽撞冲动,失去理智,和学生对着硬干起来。因为人在非理智的时候,智力水平是下限的,有时甚至出现思维短路、意识空白的情况。在这种情况下处理学生,弄不好会出现一些尴尬难堪的局面,非但不利于问题的解决,甚至还会激化矛盾,给自己留下一些不必要的麻烦,影响自己的工作和恐慌情绪,这种冲击情况只不过也会影响自己的身心健康(我班有个女生,他爸说手机就是她的命,收即使不会给你的)。怎么办呢?我认为最糟的办法就是不管出现什么情况,班主任都要继续保持都住自己冷静、平和、理智的心态。当学生情绪时候激动甚至言行出现过激时,更要而使自己冷静下来,让学生也静下来反思,进行一下“冷”处理,班主任也可以这段时间来平静一下,寻找一下解决问题的最佳办法。一般来讲,师生只要是真正犯了错误,静下来反思一段时间后,他们最后都能够认识到自己的缺点或。不是即使一时体悟不到位也不要紧,班主任只要认真平静地慎重帮助他分析一下,学生一般都会悦纳老师的批评教育,最后改正错误的。
其实,学生偷懒实属正常。孔子说过,人非圣贤,孰能无过,关键是要使到他过而能改。荆校长说过:学生有犯错误的权利,改正可以免受严惩,学生有改正错误的义务,执迷必受惩罚。在当今愤世嫉俗的社会,学生的学习竞争激烈,课业负担繁重、精神紧张,身体有时又得不到很好的调整与休息,压抑烦躁的心情得不到有效释放,他们的思想、心理、身体、言行举止等出现一些问题确属在所难免,这是成长期与成年的正常现象,对他们过分的希望和理想化的要求,显然是不符合客观实际的。因此,作为班主任要学会善于与换位思考,将心比心,理解他们,容忍他们,正确地轻视他们的缺点错误,维持住自己理智的心态,不急不燥,不愠不恼,心平气和,冷静沉着,用平静的眼光看待班级,看待学生,看待一切,把一切都聊且看作是正常情况下的正常会发生,如此一来人生态度自然也就平和多了,作为班主任,我认为加强和进行这种修炼和砥砺。
以上是我做班主任的一些思考与做法,不当之处,敬请各位同仁批评指正。谢谢!
班主任经验交流发言稿
尊敬的各位领导,各位老师:
大家好!
今天我发言的题目是《建设我们的家,打造特色班级》。
自从去年九月份我和初二2班孩子认识后,就一直在思考,如何给孩子们创设一个温馨、和谐的学习环境。让他们在2班能够快乐的学习、健康的成长。
有想法就要有行动,于是我和大家齐心协力、戮力同心,半年以来,我和37个孩子共同拼搏、群策群力,为打造特色班级都在贡献着一己之力。下面我谈四点:
第一、打造书香班级。
在学校打造书香校园的带动下,我向2班提出了打造书香班级的口号,于是大家自愿捐书,在后面的书柜中添置了作文图书角,并且把《中学生作文》、《读者》、《青年文摘》引进了2班《读者》和《青年文摘》每期都要更新。
第二、风采展示。
初二2班每周的班会上都有一项活动,即《风采展示》。我给孩子们提出的要求是做一个演说家。每周由五六名同学在提前准备好的情况下,自愿上台进行风采展示。
这项活动让每个孩子都兴奋不已,就连成绩比较低、平常不爱说话的王晓北也主动请缨,以洪亮的声音为大家朗读了一篇文摘。
在近期的展示中又增添了一项内容,很多同学精选了一些富有哲理性的小故事和大家进行分享。对于这些小故事同学们听得聚精会神,我也会抓住时机让其他同学对故事进行分析,一个小故事比我说很多大道理更有效果。
第三、点亮心灯。
在后面的黑板中有一个专栏叫《点亮心灯》,由专人负责布置和检查。每天由一位同学抄一句名人名言,自己写的也行。同学们对这项活很感兴趣,课间总有同学驻足后面观看与抄写。于是,类似于"时间是由分秒积成的,善于利用零星的人,才会做出更大的贡献"等名言在潜移默化中影响着大家,下面这句话是刘晓行的原创"此刻打盹,你将做梦;此刻学习,你将圆梦。"。
第四、写班级微博。
现在我已经和班里绝大多数同学建立了qq好友关系,每天我的一项工作就是在自己的空间里写班级微博,和大家在网络中进行交流。仅仅半年多,几百条微博已经成为了我和孩子们共同的美好的回忆。
下面我节选其中的两条微博:
1、(20xx年10月10日)石xx、陈xx、刘xx、刘xx的qq上都写着"每天进步一点点,离成功就近一点点"。看到这么催人奋进的话,我非常感动。孩子们的决心给了我更大的信心,我经常对他们说每天进步一点点,已经毕业的3班就是在这句话的鼓舞下完成了初中生活,没想到优秀的2班孩子们又对这句话进行了引申,你们真棒!
2、(20xx年11月2日)考完物理后,赵萌激动的对我说:"老师,考试题真简单。"我笑着说:"那是因为你会了。"不管赵萌的成绩如何,最起码她享受到了付出后的快乐,这样的快乐才是真正的快乐。人!有时候由懒惰所产生的快乐其实是空虚的,只有内心充实才能体会到真正的幸福。所以,付出既是一种辛苦,又是磨砺,更是幸福。
工作是美丽的,奋斗是幸福的。作为一名普通的班主任,我会在今后的工作中与2班孩子共同建设我们的家,让2班成为一个特色班级,让孩子们身在其中,享受成长的快乐!
班主任经验交流发言稿
各位领导老师:大家下午好!
首先感谢年级和学校给了我这样一个机会,让把我从事班主任以来的一些粗浅认识和不成熟做法与大家交流。其实坐在这里我内心很是忐忑不安,在班主任的队伍里我还是一个正在探索的新兵,所以发言不当之处敬请各位批评指正。回顾起任班主任工作以来的点点滴滴,那些美好的回忆就如同一泓泓清泉,滋润着我的心田。下面我将自己所做的工作汇报给大家:
三年前,25岁的我接过了学校领导赋予的重任,成为了学校里最年轻的班主任之一。第一次与全体学生们见面时,我就看到了部分学生不屑的目光,显然没把我这个小班主任放在眼里。我并不是希望学生一定要怕我,但至少要尊重我,把我当回事儿。怎么办呢?所谓“学高为师”,要想让这些敢于叛逆的90后信服,就必须要拿出真功夫来征服他们,免得他们“拿豆包不当干粮”!
开学的第一节课,我做了充分的准备。当我用流畅的英语向学生做自我介绍时,好多学生都投来钦佩和羡慕的目光。原来对我不屑的一个学生还用略带挑衅的口吻问道:“老师,你的英语是几级水平啊?”我自信地大声回应了他:“专业八级!”学生们一阵小小地骚动后变得极安静,都用很期待的眼神看着我,那节课效果很好。这件事后,偶尔仍有学生向我发起“挑战”,经常会拿一些他们自认为有难度的题来问,想考倒我。不过,我都解答成功了。开始他们会有点失望,但渐渐地,就变成了佩服。但我知道,知识是永无止境的,随着学生们学到的知识越来越多,他们提出的问题也会越来越有难度。我深刻地意识到,要想给学生们一碗水,我自己必须得有一桶水,甚至应该是如泉涌般的活水。因此,我在平时会尽量多地做题,多听其他老师的课,跟有经验的老师们多请教,努力钻研业务,不断加强自身的知识储备。当我以年轻教师的身份带领着自己的学生参加了学校举办的“希望杯”教学比赛和全市高中英语教学精品课展示并获得成功后,同学们跟我一起欢呼,这时我感受到我和同学们似乎早已融为一体了!在后来,当我陆续获得“市级优秀教学能手”、自治区教学比赛特等奖和全国教学比赛二等奖的时候,同学们都为我雀跃祝贺,他们说:“老师,你太棒了!”我知道,这样的话是发自他们肺腑的。我终于用自己的努力赢得了学生的信任和敬佩!因为我知道,机会总是会青睐有准备的人!
在如此和谐的校园中,我们班级内部的和谐也是这和谐氛围的重要组成部分。我这个没有级别的主任就有责任和义务来维护班级内部各种关系的和谐,做班级的协调者。
1、协调好我与学生的关系和学生之间的关系。
我跟学生没差几岁并且思想也算前卫,所以跟学生之间的代沟几乎可以忽略,那么我跟他们之间的相处相对会容易一些。在平时的管理中,我尤其注意协调好与以下三类学生的关系:一是班干部,二是优秀生,三是待进生。
我对班干部的要求很严格,做得好的表扬,有违纪行为的也绝不姑息迁就。高一刚开学时,我班的一名男生班长很多方面表现都不错,就是喜欢踩着铃声进班级。连续几天,同学们心生不悦。当这名班长在自习课管理班级纪律时,就有学生“不买账”了。他自己意识到问题后,我先在全班同学面前批评了他,罚他给大家唱歌(他很不擅长唱歌),然后他又在同学面前做了再也不迟到的保证。当然,之前我跟他进行过单独交流,告诉他这是为了帮助他树立更高的威信。
对班级的优秀生,我经常说的一句话是“当今社会需要的是具备综合素质的人才。优秀生不单纯等于成绩优秀生,而是具备多种综合素质的人。”目的是让学生们不要“以成绩论英雄”。我经常鼓励班级的优秀生多参加年级和学校组织的各种竞赛,增强他们的适应能力和竞争意识;我还督促这些学生多参加文体活动,多帮助成绩不理想的同学,培养他们的合作意识。使优秀生们学会“在竞争中合作,在合作中竞争”。
待进生的自信心相对较弱,但自尊心却很强。因此我一直很小心地尊重这类学生,并努力调动他们的积极性。我们班有一名少言寡语的男生,平时的表现也算规矩,但学习不太努力、成绩一般。他的鞋很旧,自行车也破旧不堪。我渐渐了解到,他父母是二次组合夫妻,父亲由于一次事故身体落下残疾;母亲经营一个很小的菜摊儿,每天早出晚归,生活拮据。到寒假补课时,唯独他来找我说不参加。我问及原因,他竟然哭了:“我也想参加,可我爸妈说实在拿不出补课的200块钱,如果不要钱就让我补。”我听了心里很不好受,就对他说:“你先跟同学们一起补课,费用的事再说。”后来我为他申请了贫困生免费补课的照顾政策,并得到了批准。那件事后,他变得非常勤奋,说是不能辜负我对他的一片心。现在的他已经今非昔比,成绩能够稳定在班级前五名,年级最好成绩158名。当取得如此大的进步后,他与其他同学交往时也自信了许多。
2、协调好学生与科任教师的关系和我与科任的关系。
我们班的任课教师普遍年轻,平均年龄只有29岁,其中还有两位是刚刚走上工作岗位的新教师。我一直担心学生会像当初对待我一样,不把这些年轻老师放在眼里。所以我一直努力在学生们面前树立科任老师的威信,并适时地向学生透漏科任老师的优点,如某某老师获得过什么奖,某某老师是优秀辅导教师等。我一直提醒学生:“要懂得尊重老师,虚心听取老师的意见和建议。万一出现问题,也绝不可以跟老师顶嘴!”学生们一直按照要求做,所以我们班的各位科任老师与学生们相处得都很融洽,大家常说“二十班的学生很仁义”!平时,科任老师们与学生们相处的机会也不如我那么多。所以我尽量邀请科任老师参加班级的一些活动,如主题班会、学情分析会等,拉近科任教师与学生的距离。同时,我与科任老师一起承担起管理班级的重任,因为我们是一个战壕里同甘共苦的战友。我经常主动与科任老师沟通,了解学生的情况,并虚心听取科任老师的意见和建议,取得他们的配合和指导,从而形成教育的“合力”。
我知道自己每天的行为都对学生起着潜移默化的影响,学生总在有意无意间效仿自己的班主任。因此,在经常要求学生行为规范的同时,我这个班主任首先要以身作则。
我是个挺追求时尚的人,刚刚参加工作的前三年,我一直很在意自己的穿着打扮,喜欢赶时髦。但自从任班主任工作以来,我就时刻提醒自己,着装要朴素、得体。因为我想,如果我每天都把注意力集中在打扮自己上,学生也许就会在这种影响下过多地在意自己的外表,从而忽视了最重要的学习任务。而且如果自己做到身先士卒,在要求学生规范发型和着装时也会底气十足吧!三年里,我们班无一人留怪异发型,没有人穿奇装异服。
平时,我还很注意培养学生高效做事的能力。我经常跟同学们说:“要想适应现代社会快速发展的步伐,想在走向社会后有立足之地,首先要使是自己具备高效做事的能力,争取在最短的时间达到最好的效果。高中阶段就是训练自己的绝佳时期。”我自己在平时做事时,就不喜欢拖拉。年级布置给班主任的各项任务我总能按时或提前完成,并且努力保证工作的质量;听写单词的卷子和布置的作业,我一定能在当天批改完发给学生。记得有一次晚自习进行了单元测试,第二天上课就讲考试题。为了能让学生第一时间见到自己的成绩,当晚我一直批改卷子到后半夜,第二天一早准时将成绩下发给了学生。有好多学生都很关切地问:“老师,你判卷子判到几点啊?”我开玩笑地说:“火车都提速了,我们做事也得加速啊!”渐渐地,学生们在我的熏陶下也逐渐养成了做事讲效率的好习惯。
我挺爱干净的,所以平时很在意自己工作和生活的环境卫生,当然也包括班级的卫生状况。记得高一上学期的一天清晨,我刚走进教室,一眼就看见班级的垃圾箱里最上面的垃圾都快掉出来了也没人管。当时,我“火冒三丈”,真想来个“杀鸡给猴看”。但又转念一想,这是解决问题的根本办法吗?显然不是。榜样的力量是无穷的,尤其这个榜样应该是自己。想到这,我对同学们说:“老师和你们一样都是集体中的一员,今天的垃圾我来倒吧。”从那以后,班里的垃圾箱就再没用我操过心。我还告诉学生说:“班级内如果能做到窗明几净,老师和我们大家都会觉得心情舒畅。同时,一个人生活、学习和工作的环境也是自身良好素质的体现。”学生成长的家庭环境各不相同,而且还没完全成熟,要让他们都养成好的卫生习惯,还需要我在平时的示范和指导。
总之,我十分信奉一条硬道理:有什么样的班主任,就有什么样的班集体。在一个正义、善良、心怀感恩、嫉恶如仇、积极向上的班主任的带领下,学风严谨、班风向上、团结友善、师生和谐的班集体志在必得!百花齐放,迎来春色满园。
班主任经验交流发言稿
尊敬的各位领导、老师:
大家好!
说到班主任,大家都知道:班主任是天底下最最小的主任,但却做着最繁最累的工作。咱们的“班主任工作经验交流会”就像一个驿站,让我们这些马不停蹄、整日忙碌的主任们,停下脚步,静下心来,歇一歇,思考一下,总结一下。
俗话说:万事开头难,好的开端是成功的一半。开学前一天的下午,当我拿到分班后的学生名单时,便有一个问题不停在我的脑海里浮现:这么多的学生,刚分了班,就像一盘散沙,有什么办法能将这盘散沙捏到一起呢?带着这个困惑,在网上搜索了一番,无意中看到了一篇文章,给了我很大的启示。我把班级比作一棵大树,每个学生就是树上的一片叶子。班级之树把六十二片叶子结为一个整体,每片叶子又可以在树上找到自己的位置。为了让这棵大树长得枝繁叶茂、茁壮葱翠,我鼓励学生用自己的一言一行、一举一动围班级增光添彩,把自己的个人行为与班级紧紧联系到一起,并确立了班级口号:做好我自己,强大班集体。
在此情感基础上,我在墙壁的版面上建立了“班级之树——光荣榜”.对表现好的同学在上面奖励一颗星——也就是为班级之树长出了一片叶子。得到表扬的同学既为自己高兴,乐意好好表现,多多得星,又增加了集体荣誉感,也在潜移默化中体会到了民主化。
有了这个良好的开端,并不是说接下来的所有班级工作都一帆风顺了,因为学生的行为经常是会反复的,需要班主任在以后的工作中多引导,多提醒。在每周一次的班会上,我会给学生强调一周的重点,但尽量做到一次不布置太多,因为那样学生很难完成,所以一周养成一个好习惯,不求多但求实。
班里一个个的学生,就是一个个的世界。在每个学生小小的内心世界里,有晴天,有雨天,有花草,有大树,有善良,有友爱,只是它们像花瓣上的露珠很脆弱,摇摇欲坠,只有你的悉心呵护它才能内化为花瓣的营养。很多时候,正是我们的语言让这个小小的世界乌云密布,所以当我们为学生的错误而“怒发冲冠”的时候,请“时间停止”三秒钟,再说出您的“谆谆教诲”。
班级就像一个小社会,这里有管理者,有被管理者,有朋友,有同学,有灿烂的笑容,有委屈的泪水——学生们走出家庭,来到这个小社会实习,之后才能更好的适应大社会。
喜欢汪国真的一句诗,不知大家是否喜欢,但如果走向社会的学生能用这句诗来送给自己的老师,那可能是我们最大的欣慰。让我们为了这句诗而奋斗吧:
让我怎样感谢你,当我走向你的时候,我原想收获一缕春风,您却给了我整个春天!
谢谢大家!
班主任经验交流发言稿
尊敬的xx:
班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作,不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。其实每一个学生都不希望自己被人时时刻刻管着,那多么不自在。其实作为老师,作为班主任,也多么不希望天天管着学生,告诉他们什么该做,什么不该做,那多累啊!要改变这个局面,我们就必须得教学生学会自己管理自己。苏霍姆林斯基曾说过:“真正的教育是学生的自我教育。”教是为了不教。班级管理不应只是老师约束学生,而更重要的是学生自我约束。学生作为班级的主人,只有主动参与到班级管理中去,才能营造一个自信、快乐、和谐、上进的班集体。特别是中高年级的同学,在经过了前几年的习惯培养期,就更有必要培养自己的自主管理能力了。接下来,关于培养学生的自主管理能力方面谈一下本学期我的做法。
尤其刚接一个新班,我觉的班主任一定要亲力亲为,在某些方面即为学生做了榜样,又与学生打成一片,易掌握学生动态,更快的了解学生。此时需要班主任几乎天天盯着学生,包括学生学习和生活的方方面面,使学生管理没有死角,主要目的是项项工作立规范。从早读、课间秩序、偶发事件、课前学习用品的准备、督促两操、监督卫生及课桌椅的摆放成线、早到校、放学后检查室内情况、填好班级各类记录表,还有图书广角的管理、讲台桌的整理、墙报的设计、卫生工具的摆放、粉笔的保管等,我都进行了参与、指导,给学生做出样子,让学生清楚的知道各项工作如何做,要做到什么程度才是合格,才是优秀。这些规范就像一把把标尺,成为接下来学生进行自主管理的底线。
这一时期的工作虽然繁琐劳累,但我认为只有跟得上、盯得紧,才能为实现学生的自主管理打下基础。然后,以班干部为首,各校组长落实到位,形成一个有层次的管理网络,才会出现有章可循、有法可依、有样可比。
”《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《中小学生礼仪常规》,便在学习、纪律、卫生、礼仪等几个方面给我们详细讲明了要求,让我们有章可循。根据这些要求和班级的实际情况再归纳成若干条制定为班规,再增加一些孩子们自己提出的建议,然后可以让学生依据规定,采用加分、减分或加星、减星的办法记录同学们一周的表现情况,每周四进行一次小结,在集体评选出本周的“优秀学生”。同时,还让学生找到自己想要超越的对手,可以是学习方面,可以是纪律方面,还可以文明礼仪、行为习惯等方面,写下自己本学期的想要达到的目标或自己要改正的缺点,夹到自己的语文书的第一页,让它时时提醒着自己,如果违反时,就拿下来看一看自己的话,说一说感受。就这样坚持不懈的规矩约束,有利于学生良好习惯的养成,也有利于学生自主管理能力的提高。
学生作为班级的一员,每一个学生应该积极参与班级事务,努力做到“班级的事,事事有人做;班级的人,人人有事做。”本学期,我们班除了通常的光明使者、护花使者、饮水机管理员等岗位外,我们还特别增设了一些新的岗位。如:“领读员”负责组织班内同学进行早读及每节预备铃响后的古诗背诵;“活动器材管理员”负责同学们课下,课间操活动期间活动器材的取放;“生活指导员”负责帮助每天班内有生病或需要特别关心的同学……班级实行“岗位负责制”,每一个同学都有明确具体的岗位职责,使班级的每一扇窗、每一扇门、每一样物品、每一件工作都有负责人。一学期下来,班级产生了一批“岗位能手”,每一个同学都为自己班集体做出了贡献,每一个同学都参与班级管理的过程中来了。
为了培养学生良好的学习、行为习惯,本学期我们根据小学生日常行为规范,结合学校的规章制度,集体讨论制定了我们班级的管理章程,即具体的考评细则,实行了个人积分制和小组积分制,我们从学习、纪律、卫生、活动、好人好事以及特长、贡献等多方面考评每一个人每一个小组,各项工作都有专人检查,小组长检查组员,各项负责人检查每个小组,他们每天一检查一记录,每周由班长组织评比,表现好的个人每人在“力争上游”的评比栏内贴一颗星,表现好的小组为先进小组,先进小组每人给贴一颗星,个人得星多者优先评优,学期末颁发“综合考核优秀奖”。平时的表现不仅关系到个人的荣誉,而且关系到集体的荣誉,为了集体互相督促,齐心协力;为了集体,一人犯错,众人相帮。在每项工作,每个活动中,同学们关注的不仅仅是自己,更多关注的是本组的情况,自己多做贡献,因而出现了人人争第一,组组争先进。尤其在期中能力测试后奖励了一部分岗位工作积极认真的学生后,班内更是形成了你追我赶的可喜局面,促进了班级各项工作的开展。
适时评价考核,奖、惩结合。奖励要对学生的发展方向起到引导的作用;惩罚要针对不同的情况分门别类,必须得到全班绝大多数同学的认同。开学制定了班级约定,作为奖惩的依据。如一些孩子的自控能力较差,课堂上总是交头接耳,搞小动作,且屡教不改,就要采取惩罚措施,扣分或扣星。在课间跑操时,四人一排对齐,在跑的过程中,被提醒过三次的扣分或扣星或原地踏步五分钟,一次也没提醒的加分或加星。在走廊、楼梯有追逐打闹现象,当事者接收说教批评,制止者加分或加星等,这样,全班同学都可以参与到班级管理中,比照班规执行日常管理,做到对事不对人。这样使班级管理经常化、客观化、公开化,有利于形成良好的班风和学风。班主任一方面制造声势,制造积极向上的舆论氛围,抓住一切机会进行表彰批评,另一方面,在给予先进者充分肯定的同时,对他们提出了更高更严的要求,引导他们看到不足之处,加以改进,使其更进一步。这样既激励了先进,又激励了后进,一箭双雕。
总之,学生在自主管理的过程中,学生由以往的被动适应向主动参与转变,学生的自我教育能力得到了一定程度的提高,成为教育活动的主体,不仅能力得到锻炼,也使我切实从日常繁琐事务中解放出来,真正给自己减负。
班主任经验交流发言稿
各位领导老师:大家下午好,首先感谢年级和学校给了我这样一个机会,让把我从事班主任以来的一些粗浅认识和不成熟做法与大家交流。其实坐在这里我内心很是忐忑不安,在班主任的队伍里我还是一个正在探索的新兵,所以发言不当之处敬请各位批评指正。回顾起任班主任工作以来的点点滴滴,那些美好的回忆就如同一泓泓清泉,滋润着我的心田。下面我将自己所做的工作汇报给大家:
三年前,25岁的我接过了学校领导赋予的重任,成为了学校里最年轻的班主任之一。第一次与全体学生们见面时,我就看到了部分学生不屑的目光,显然没把我这个小班主任放在眼里。我并不是希望学生一定要怕我,但至少要尊重我,把我当回事儿。怎么办呢?所谓“学高为师”,要想让这些敢于叛逆的90后信服,就必须要拿出真功夫来征服他们,免得他们“拿豆包不当干粮”!
开学的第一节课,我做了充分的准备。当我用流畅的英语向学生做自我介绍时,好多学生都投来钦佩和羡慕的目光。原来对我不屑的一个学生还用略带挑衅的口吻问道:“老师,你的英语是几级水平啊?”我自信地大声回应了他:“专业八级!”学生们一阵小小地骚动后变得极安静,都用很期待的眼神看着我,那节课效果很好。这件事后,偶尔仍有学生向我发起“挑战”,经常会拿一些他们自认为有难度的题来问,想考倒我。不过,我都解答成功了。开始他们会有点失望,但渐渐地,就变成了佩服。但我知道,知识是永无止境的,随着学生们学到的知识越来越多,他们提出的问题也会越来越有难度。我深刻地意识到,要想给学生们一碗水,我自己必须得有一桶水,甚至应该是如泉涌般的活水。因此,我在平时会尽量多地做题,多听其他老师的课,跟有经验的老师们多请教,努力钻研业务,不断加强自身的知识储备。当我以年轻教师的身份带领着自己的学生参加了学校举办的“希望杯”教学比赛和全市高中英语教学精品课展示并获得成功后,同学们跟我一起欢呼,这时我感受到我和同学们似乎早已融为一体了!在后来,当我陆续获得“市级优秀教学能手”、自治区教学比赛特等奖和全国教学比赛二等奖的时候,同学们都为我雀跃祝贺,他们说:“老师,你太棒了!”我知道,这样的话是发自他们肺腑的。我终于用自己的努力赢得了学生的信任和敬佩!因为我知道,机会总是会青睐有准备的人!
在如此和谐的校园中,我们班级内部的和谐也是这和谐氛围的重要组成部分。我这个没有级别的主任就有责任和义务来维护班级内部各种关系的和谐,做班级的协调者。
1、协调好我与学生的关系和学生之间的关系。
我跟学生没差几岁并且思想也算前卫,所以跟学生之间的代沟几乎可以忽略,那么我跟他们之间的相处相对会容易一些。在平时的管理中,我尤其注意协调好与以下三类学生的关系:一是班干部,二是优秀生,三是待进生。
我对班干部的要求很严格,做得好的表扬,有违纪行为的也绝不姑息迁就。高一刚开学时,我班的一名男生班长很多方面表现都不错,就是喜欢踩着铃声进班级。连续几天,同学们心生不悦。当这名班长在自习课管理班级纪律时,就有学生“不买账”了。他自己意识到问题后,我先在全班同学面前批评了他,罚他给大家唱歌(他很不擅长唱歌),然后他又在同学面前做了再也不迟到的保证。当然,之前我跟他进行过单独交流,告诉他这是为了帮助他树立更高的威信。
对班级的优秀生,我经常说的一句话是“当今社会需要的是具备综合素质的人才。优秀生不单纯等于成绩优秀生,而是具备多种综合素质的人。”目的是让学生们不要“以成绩论英雄”。我经常鼓励班级的优秀生多参加年级和学校组织的各种竞赛,增强他们的适应能力和竞争意识;我还督促这些学生多参加文体活动,多帮助成绩不理想的同学,培养他们的合作意识。使优秀生们学会“在竞争中合作,在合作中竞争”。
待进生的自信心相对较弱,但自尊心却很强。因此我一直很小心地尊重这类学生,并努力调动他们的积极性。我们班有一名少言寡语的男生,平时的表现也算规矩,但学习不太努力、成绩一般。他的鞋很旧,自行车也破旧不堪。我渐渐了解到,他父母是二次组合夫妻,父亲由于一次事故身体落下残疾;母亲经营一个很小的菜摊儿,每天早出晚归,生活拮据。到寒假补课时,唯独他来找我说不参加。我问及原因,他竟然哭了:“我也想参加,可我爸妈说实在拿不出补课的200块钱,如果不要钱就让我补。”我听了心里很不好受,就对他说:“你先跟同学们一起补课,费用的事再说。”后来我为他申请了贫困生免费补课的照顾政策,并得到了批准。那件事后,他变得非常勤奋,说是不能辜负我对他的一片心。现在的他已经今非昔比,成绩能够稳定在班级前五名,年级最好成绩158名。当取得如此大的进步后,他与其他同学交往时也自信了许多。
2、协调好学生与科任教师的关系和我与科任的关系。
我们班的任课教师普遍年轻,平均年龄只有29岁,其中还有两位是刚刚走上工作岗位的新教师。我一直担心学生会像当初对待我一样,不把这些年轻老师放在眼里。所以我一直努力在学生们面前树立科任老师的威信,并适时地向学生透漏科任老师的优点,如某某老师获得过什么奖,某某老师是优秀辅导教师等。我一直提醒学生:“要懂得尊重老师,虚心听取老师的意见和建议。万一出现问题,也绝不可以跟老师顶嘴!”学生们一直按照要求做,所以我们班的各位科任老师与学生们相处得都很融洽,大家常说“二十班的学生很仁义”!平时,科任老师们与学生们相处的机会也不如我那么多。所以我尽量邀请科任老师参加班级的一些活动,如主题班会、学情分析会等,拉近科任教师与学生的距离。同时,我与科任老师一起承担起管理班级的重任,因为我们是一个战壕里同甘共苦的战友。我经常主动与科任老师沟通,了解学生的情况,并虚心听取科任老师的意见和建议,取得他们的配合和指导,从而形成教育的“合力”。
我知道自己每天的行为都对学生起着潜移默化的影响,学生总在有意无意间效仿自己的班主任。因此,在经常要求学生行为规范的同时,我这个班主任首先要以身作则。
我是个挺追求时尚的人,刚刚参加工作的前三年,我一直很在意自己的穿着打扮,喜欢赶时髦。但自从任班主任工作以来,我就时刻提醒自己,着装要朴素、得体。因为我想,如果我每天都把注意力集中在打扮自己上,学生也许就会在这种影响下过多地在意自己的外表,从而忽视了最重要的学习任务。而且如果自己做到身先士卒,在要求学生规范发型和着装时也会底气十足吧!三年里,我们班无一人留怪异发型,没有人穿奇装异服。
平时,我还很注意培养学生高效做事的能力。我经常跟同学们说:“要想适应现代社会快速发展的步伐,想在走向社会后有立足之地,首先要使是自己具备高效做事的能力,争取在最短的时间达到最好的效果。高中阶段就是训练自己的绝佳时期。”我自己在平时做事时,就不喜欢拖拉。年级布置给班主任的各项任务我总能按时或提前完成,并且努力保证工作的质量;听写单词的卷子和布置的作业,我一定能在当天批改完发给学生。记得有一次晚自习进行了单元测试,第二天上课就讲考试题。为了能让学生第一时间见到自己的成绩,当晚我一直批改卷子到后半夜,第二天一早准时将成绩下发给了学生。有好多学生都很关切地问:“老师,你判卷子判到几点啊?”我开玩笑地说:“火车都提速了,我们做事也得加速啊!”渐渐地,学生们在我的熏陶下也逐渐养成了做事讲效率的好习惯。
我挺爱干净的,所以平时很在意自己工作和生活的环境卫生,当然也包括班级的卫生状况。记得高一上学期的一天清晨,我刚走进教室,一眼就看见班级的垃圾箱里最上面的垃圾都快掉出来了也没人管。当时,我“火冒三丈”,真想来个“杀鸡给猴看”。但又转念一想,这是解决问题的根本办法吗?显然不是。榜样的力量是无穷的,尤其这个榜样应该是自己。想到这,我对同学们说:“老师和你们一样都是集体中的一员,今天的垃圾我来倒吧。”从那以后,班里的垃圾箱就再没用我操过心。我还告诉学生说:“班级内如果能做到窗明几净,老师和我们大家都会觉得心情舒畅。同时,一个人生活、学习和工作的环境也是自身良好素质的体现。”学生成长的家庭环境各不相同,而且还没完全成熟,要让他们都养成好的卫生习惯,还需要我在平时的示范和指导。
总之,我十分信奉一条硬道理:有什么样的班主任,就有什么样的班集体。在一个正义、善良、心怀感恩、嫉恶如仇、积极向上的班主任的带领下,学风严谨、班风向上、团结友善、师生和谐的班集体志在必得!百花齐放,迎来春色满园。
班主任经验交流发言稿
尊敬的各位领导、各位同仁:
大家下午好!
受学校委托,让我做初三班主任管理经验交流。其实,张沛老师及储军华老师在班级管理上有许多好的做法值得我学习、借鉴。岩河的周斌老师也年轻有为。所以在这里,我谈不上经验交流,只是想跟大家一起探讨在初三这个关键阶段应如何进一步搞好班级管理,提升教育教学成绩。如有不当之处,敬请批评、指正。
本学期,我班共有学生50人。有27人是留守儿童,超过了本班学生数的一半。
从本次期中考试成绩看,我班学生的成绩不能令人满意。我班有少数学生,学习基础差,没有养成良好的学习习惯,上课不专心听讲,课下不爱写作业,他们的学习习惯、学习成绩有待进一步提升。我班有一些中等生,学习上出现了劲头不足,成绩滑坡现象,他们的学习方法有待改进。我班学习最好的同学,也有成绩不稳,钻研精神不够的毛病。
本学期是初三年级的上学期,也是比较关键的阶段,如何进一步激发学生学习兴趣,保持良好的班风与学风,防止学生两极分化,防止学生出现厌学情况,仍是班主任工作的重点。我想,要想全面提升教育质量,班主任要特别关注优等生,努力提升中等生比例,下大力气转化后进生。
初三是一个极为敏感的时期,学生的身心都在悄然发生变化,作为班主任需要有一颗敏感的心和一双敏锐的眼,及时把握学生思想动态,做好学生的安全及心理健康教育工作。
本学期,我班走读生人数大大增加,学校又安排上第四节晚自习,所以,学生的人身安全尤为重要。班主任要利用每周的安全与法制课,针对不同节令,加强防溺水、交通、消防、食品卫生、防踩踏、防打架斗殴等安全教育。
班级卫生状况,不但反映学生的精神面貌,而且影响着学生的身体健康。本学期我班的卫生打扫继续实行责任承包制和组长负责制。派选有责任心、组织能力强的学生担任组长,及时提醒、帮助同学们完成卫生任务。我班走廊有专人承包打扫,讲台也有专人保洁。
基于初三学生的学业水平和能力差异,我们教师应从学生实际出发,坚持实施分层教学策略,把分层教学落实到目标制订、内容讲述、作业布置以及教学评价的每一个环节,抓两头促中间。
1、保质促优,加强优等生的再提升工作。
每个班对应对年级前20名学生,制定了切实可行的培优方案,对这些学生除在课堂学习之外,教师应有针对性的布置课外辅导材料,引导他们自学,延伸,重在点拨和答疑。
2、强化中坚,加强中等生的优化工作。
中等生是学生的主流,可塑性很强,是升示范高中的主力军。对于这部分学生,我们一是要进一步激发他们的学习兴趣。二是要对他们提出合理的要求。如在考试中要求他们“低档题力争得满分,中档题力争少失分,高档题争一分算一分”。
3、牵引指导,加强后进生的转化工作。
后进生是一个数量不小的团体,他们大多厌学贪玩,但我们应本着“不抛弃、不放弃”的理念,对他们采用低起点、小步子、快反馈、勤纠正的训练方法进行辅导。
我们教师要树立“一损俱损、携手共荣”的团队理念。班主任之间,平行班任课教师间,班主任与任课教师间都要加强沟通与交流,分享教育教学经验与心得。充分发挥教师团队的优势。班主任要经常与科任教师联系,了解学生在课堂上的表现,作业完成情况。科任老师也要将学生的问题及时反馈给班主任。在教学教研上老师们互帮互助,充分发挥集体的智慧和力量。如加强集体备课,分析中考趋向,明确学科中考目标,交流复习经验,研究中考考题,筛选有用信息,制订切实可行的学习、复习计划,等等。
“文武之道,一张一弛”。在紧张的初三学习、生活中,学生适度参加有益的活动,可以放松身心,焕发青春活力,提升学习效率。本学期,我班学生积极参与校内外各项有益的活动。如参加演讲比赛,作文竞赛,一年一度的秋游菖蒲河活动等。这些活动,既给了学生锻炼的机会、表演的空间、成长的良机,又激发了学生写作欲望,提升了学生写作水平。
“良师必须是学者”,学习与研究是老师实现专业成长的有效途径之一。只有不断学习,才能与时俱进,才能使自己的教学常教常新。
本学期,我将一如既往地抱着研究的心态对待自己的工作,不断学习新的教育教学理论,积极参与校本教研,及时总结自己教育成功的经验与失败的教训,力争使自己的教育教学水平再上新台阶!
最后,相信在学校领导的关怀下,在各位任课老师的大力协助下,在班级同学的努力配合下,901班定会走出属于自己的新天地!
我的交流完毕,谢谢大家。
班主任经验交流发言稿
尊敬的各位同行:
大家辛苦啦!今天借此机会让我有这样*博知的学习机会。
今天发言,感到很惭愧,我教书八年,当班主任只当过一年,经验非常有限。二呢,我我在思考,如何面对学生的种种不如意,我们班主任能真正身心解放,找到教育的幸福感呢?小时候,快乐是一件简单的事,长大后,简单是一件快乐的事。简单不易啊!
如果一定要把老师做一个形象比喻的话,工程师、蜡烛、园丁,我都不赞同。因为他们共同的一点,是不把学生当人。灵魂工程师的说法意思是一架机器,螺丝可以下下来,然后在里面修,否则你怎么可以塑造他的灵魂?他的灵魂是你可以用螺丝刀什么的改装的吗?还有人说教师是蜡烛,我认为,教师有责任育人,但是我们不能承担全部的责任。不应该牺牲自己照亮别人,或者是社会眼睁睁看着老师牺牲,以消耗为代价,老师也是社会人啊!有的人把老师比成园丁,园丁还不是把学生当人,当花,当草。学生是人啊!所以我认为,的老师是学生的朋友,好朋友。的老师是一片爱心对待自己的学生,然后跟他交流,伴随他成长。但是要记住,任何人的成长都是他自个儿的事,谁都不能代替,更不能*。
我之前想的抓三种管理:制度管理、文化管理、心灵管理,今天我最想强调的是心灵管理。一切管理能实施到位,首先要有心灵的真正沟通,"心若在,梦就在",心理管理是基础又是终级目标。这就要求班主任有丰富的人生学养与科学的方法态度作为基础。
心灵管理的第一步是:对学生的充分了解与理解,要做好班主任,首先是了解并理解学生的苦水,学生在高中阶段遭遇的困难是前所未有的,一有家庭的烦恼,如亲子关系恶化,家庭的矛盾异常尖锐,离异、单亲矛盾激化,缺少家庭温暖——爱太少、爱太多、爱不当,又是青春期撞上更年期,家长与学生文化学识上的巨大差距都是苦恼。第二、成长的烦恼,如青春期生理心理的困惑、交友的困惑、对自身体貌的自卑、电子网络游戏、网游武侠小说等的*。第三、学习的烦恼如中考的挫折、学习困难、厌学。第四是不良学习习惯行为,如自控能力差、适应能力差,学习习惯差、生活习惯行为差等。习惯的恶性循环让他们对学习感觉很无奈,食之无味,弃之又不得。
分清学生身上困在何处,方能对症下药。
佛家所言众生皆苦,懂得这一点,我觉得是修行的第一步。
第二步:在充分了解了学生成长过程中的诸多困难,作为班主任,管是责无旁贷的。但要角色合理置换,不再是家长*填鸭式地让学生做这做那,一味要求他们遵守什么去做什么了。作为班主任是孩子们成长道路上的监管者,更是保护者,分析者,引航者。
1、共情为原则:共情,就是想学生所想,换位思考,来建立互信互助的班级氛围与师生关系。每做思想工作,都先自己打好腹稿,先从学生角度去思考他的立场与观点,然后再把我的想法和观点跟他交流,让他明白,老师是懂他的,只是觉得可能他的想法还不成熟,或者老师可能误解他了,坦诚真心地面对。学生如果能被你说得流下眼泪,事情就好办了。
2、励志为方向:我很欣赏浙教所的周红五教授的一句话:"人性本懒".人性趋乐避苦,惰性是很难根除的,只能时时提醒与之奋战。要不断地鼓起学生的勇气与斗志,建立目标感,树立学生的目标,收获成长的快乐与幸福。哲人说过人生的终极目标是获得幸福,人生本无意义,而我们要让他获得意义,必须有目标感,目标感可能是达不到的,但永远是指引我们前进的方向,目标要定得具体可行。我每周都会给他们不同的励志故事,真心当众表扬我们同学中进步的典例。在一路奔向目标时,我们成人都要退缩畏难,何况是孩子呢?他们的三分钟热度,他们的毅力差,他们的自控能力弱难道不是我身上的缺点吗?当我发现学生身上的毛病时,我就跟学生说你们身上的缺点我都有,慢慢来,不要着急。
3、引导为途径:让学生收获人生的智慧。首先让自己做生活的潮人,不要把自己弄得苦哈哈的,被学生说你out了,生活是要学会去享受的,如果我们能带孩子们一起游山玩水,如果我们能放下身段跟学生一起跳骑马舞,如果能指导学生男生怎么变帅女生怎么变美丽,恐怕比单纯的禁止到教室吃方便面,垃圾食品好。我们还可以不断给学生放有引领作用的优秀的影片寓教于乐,我相信艺术的感染与熏陶是潜移默化的。
4、信任为钥匙:相信每个孩子都有一颗向上的心,相信每个孩子的潜能,相信爱能温暖每个人的心,相信良好的沟通能化解隔阂。如用周记沟通心声。多做家访,多和家长打电话,不是一打电话就去告状,多去报告一些进步的信息,让家长不再一见班主任的电话就条件反射"我的孩子在学校又闯什么祸了?"。
班主任管理是人的管理,人的管理归根到底是"心灵的管理",心灵决定人的言行。而通向心灵的管理的道路不光是制度,更重要的是"文化".最终能长治久安的是使人心之安。所以制度是规定一个底限,不能做什么。但光有不能做什么是不行的,应该有更高的东西,让学生明白获得成功与成长才能真正开心快乐!
一个显而易见又被忽视的事实:交给教育者手上的孩子不是一张白纸,你想画什么就画什么。但我们可以修改一些。
一个值得商榷的伪话题:没有教不会的学生,只有教不好的老师。教育管理上级不要用这句话来压制老师,但老师可以以此句话来自勉。
一句永远要提醒自己的话:孩子只是孩子,所有出现的问题都是正常的,他在成长中。
法无定法,我只能说,我还有太多的东西要学习,要用心去做好这份复杂的工作,这是积德行善,也促成我们教学相长,收获人生的快乐与幸福。
我的发言只当是抛砖引玉,在同行的道路上我们一起互助共勉吧。
班主任经验交流发言稿
尊敬的各位领导,各位老师:
大家好!今天能站在这里,非常感谢初一级部的各位领导和老师们给与我的厚爱和鞭策。在此,我感到很荣幸,也很忐忑。因为在座的每位老师都很优秀,在教育和班级管理方面都有自己独到的智慧,都值得我学习。本次分享只是我在教育方面的一些粗浅的做法和感受,不当之处,还请大家多多包涵!今天我和大家交流的题目是《爱在左,责任在右》,主要包含以下三组关键词:敬业、努力和关爱。
一、爱岗敬业,不负名校风范。
从教31年来,我热爱教育,热爱教师这个职业。做到爱岗敬业、乐于奉献,具有认真的工作态度和较强的责任感。特别是自99年来到我们大实验后,对自己更是高标准严要求,时时刻刻以工作为重,以学校发展为荣,每天早出晚归,经常利晚上和周末时间加班加点,以期将工作做得更好,以不辜负我们实验中学的品牌,不负作为实验人的一份荣耀。
二、努力工作,不负为师责任。
1.认真对待每一项工作。
本学年担任初一(7-12)班历史。
教学。
工作和7班班主任,担任历史教研组组长兼任初一备课组长,主持市级课题,参与两个省级课题,参与学校青蓝工程,感谢校领导安排我与五位优秀的老师组建团队,在相互交流中我收获了很多,实现了共同成长。本学年开设了两期选修课,上学期与李蕾老师开设《我们一起走丝路》,本学期与巩秀桂老师开设了《泱泱齐风大美淄博》。对每一项工作,我都认真对待,从不懈怠,都是尽自己最大的努力争取做到最好,这种追求完美的思想和积极的心态,让我的每一天都过得很充实。
2.精心设计每一份学案。
本学期,我们初一历史备课组作为学校“教学一体案”的实验团队,我们感到很荣幸,在校领导的指导下,我们备课组全体老师进行大胆的实验与探索,精心设计每一份学案,取得了较好的效果,学生学的主动性和教师教的有效性都有提高,提高了学本课堂的实效性。
3.教研活动精彩纷呈。
我们大实验是温暖和谐的大家庭,我们历史组在李彬校长的指导和带领下,也有不少温馨和精彩。在本学期张店区初中历史学科举办的“庆祝建党100周年主题展评活动中”,我们学校的提交的作品几乎囊括了所有项目的一等奖。在此为我们历史组积极参与教研和精益求精的的态度而感到自豪和骄傲!现在,我们的作品都陆续在网上展播。
三、
关爱学生,不负家长期望。
记得开学初,赵校长在报告中给我们介绍的张晓风的文章《我交给你们一个孩子》这篇散文从字里行间透出了一个母亲对孩子的爱,对社会的嘱托,更是对教育工作者的信任和期待。做一名班主任,我感受到这份沉甸甸的嘱托。家长把孩子托付给我们,孩子们毫无保留的信任我们,面对家长们信任的目光,面对孩子们天真的眼光,我们不得不小心翼翼慎重对待。在班级管理中,始终坚持将“立德树人”放在第一位,尊重每一个学生的人格,关爱每一位学生,以“天道酬勤,厚德载物”为班训,鼓励每一位学生向善向上向学。今年带的班级两极分化特别严重,对优秀的学生进行表扬鼓励的同时,为帮助更多的学生解决学习中的困难,在班内开展“结对子”、“手拉手”活动,并鼓励他们积极参加学校组织的各项活动,让他们在活动中找到自信,慢慢培养对学习的热情。每天早晨坚持7点前进入班级,有序组织学生早读,并将学生到校和早读情况及时反馈给家长,利用优化大师反馈每天的学习情况。为培养孩子们的责任意识,注重给予他们一定的精神营养,开展“班级共读一本书”活动,每周由值周班长分享两则经典,起到了较好的效果。通过不定期的小型家长会和家访活动,实现家校合作,共同促进孩子们的进步和成长。
在校团委的指导下,成功组织了丰富多彩的中队活动,引领孩子们在活动中开拓视野,提升爱国之情,培养感恩之心。
爱在左,责任在右。让我们左手握着爱的印章,右手拿着责任清单,用我们的真诚和努力,在责任清单上写满爱,让我们以责任的名义将爱进行到底!
谢谢大家!