教研是教育教学改革的必然要求,只有不断进行教研才能适应时代发展的需求。感谢那些用心教研的教育工作者,他们为教育事业做出了巨大贡献。
小学教研活动记录
出席:全体教师。
主题:学习教学常规。
记录人:某某某。
(一)备课。
(二)上课。
(三)听课、评课。
(四)作业布置与批改。
(五)辅导。
(一)、完善常规工作,规范团体备课。
(二)、规范教研组活动,提高教学实效。
(三)、开展多项活动,提高学生素养。
小学教研活动记录
时间(周次)。
第八周。
地点。
办公室。
主持人。
记录者。
出席人员。
活动过程。
一、认真解读教材,明确教学目标,并进行教学设计。
二、厉秋秋教师讲述自我的设计思路。
三、组内教师补充,有针对性地进行修改。
四、记录修改后的教案。
窗前的气球教案。
学习目标:
1、认识7个生字。会用“可爱的”说句子。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会同学之间的真挚情意。
3、懂得珍惜友情。
教学重难点:
有感情地朗读课文,体会同学之间的友情。
教学准备:
1、生字卡片。
2、画着笑脸的气球。
3、录音机。
教学过程:
一、揭示课题,学生质疑。
1、齐读课题。
2、读了课题,你有什么疑问?
3、小朋友们真聪明,提了这么多,其实呀,这些问题的答案就藏在课文里,只要你们用心去读书,边读边想,你自我就能解决它。
二、初读课文,识记生字。
1、自由读课文。
2、读完一遍,有什么收获吗?快告诉同学们吧!
3、同学们说得这么热闹,瞧!生字娃娃们急的都从课文里跳出来,你们还认识它们吗?
4、指名带读。
当他读得有错误时,该怎样办?如果他读得异常好呢?(能够竖起大拇哥夸奖他)用你们喜欢的方式一齐读吧!
6、小组合作读。
8、学生分小节朗读。
9、学生评价。
三、精读课文,感悟理解。
1、师用叙述性语气读第一节。
2、出示句子:“他觉得真没意思。”指名读。
3、你在什么时候也觉得真没意思呢?
4、此时的科利亚和大家的感受一样,身边没有了爸爸妈妈的呵护,也没有好朋友的陪伴,仅有他一个人孤零零地呆在病房里,谁愿意读读第二小节,体会一下科利亚当时的心境。
5、指名读、配乐范读、练读、指名读、齐读。
6、正在这时,科利亚发现了什么?(出示气球)你们看这气球上有什么?(可爱的笑脸)。
7、练习用“可爱的”说一句话。
9、科利亚看到气球,心境一下子好了许多。出示句子:“科利亚的心境一下子好了许多。指名读、齐读。
10、正当科利亚孤独寂寞时,一张画着笑脸的红气球来陪他作伴了,这真是一份惊喜。谁能带着心中的感受读读第四小节。
指名读。
评读。
(3)齐读。
11、出示句子“科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”,高兴地笑了。”指名读。
12、科利亚为什么笑了?
指名读。
齐读。
1、科利亚虽然生病住院了,可是有了同学的关心,他还会觉得没意思吗?我们相信,不久,他将病愈出院,重新回到学校,和伙伴们一齐欢乐的学习,就让我们带着这份真诚地祝愿齐读课文。
年小学体育教研活动记录
应对21世纪的社会发展和人才需求,学校体育教育以学生发展为本,树立了“健康第一”的指导思想。同时,随着新课程改革的日趋完善,小学《体育与健康》课程中强调以学生的身体健康为教学目标,致力于提高全体学生的总体素质。要求透过丰富多彩的体育手段,培养学生的体育兴趣与终身体育意识,在满足学生身、心和谐发展的同时,尊重学生个性,培养学生的心理健康与社会适应潜力。为了到达以上教学目标,本学期在学校教导处的统一规划下,我们决定在体育教研组实施以下的措施:
1、抓好课堂常规,建立完善的体育课堂机制。
体育课堂常规,是为了保证体育教学工作的正常进行,对师生提出的一系列基本要求,是学校体育教学管理的一项重要工作。实施课堂常规,不仅仅有助于建立正常的教学秩序,严密课的组织,对加强学生的思想品德教育,培养优秀的精神礼貌品质都有十分重要的作用。因此,授课老师在进行授课时要充分了解以下几点:
(1)学生课前的常规;例如:学生的到场人数,请假原因,实习生的安排等。教师应根据不同状况,分别进行妥善安排。
(2)学生服装的准备;体育课是一种身体参与的练习课程,合理的着装要求是学生安全学习的保障。因此,要严格指导学生进行正确的服装仪表要求。
(3)学生课中的常规。
(4)课后常规;教师课后要进行总结和反思,对不合理的教学目标进行及时的修改与订正。
2、预防意外,建立安全快乐的体育课堂。
《学校体育条例》明确规定,在体育教学过程中要严格保障学生的人身安全,并要引导学生树立自我安全保护意识。为了减少体育课堂中的安全隐患,本学期要求体育教师首先要牢固树立“安全第一”的思想,其次,要有计划、有目的地对学生进行安全教育,灌输安全思想,让学生懂得健康与安全的关系。让学生知晓体育课中违规、违纪等是事故的预兆,就应尽量去避免。第三,要规范体育课的教学,严格按大纲的要求,操作规范、目的明确,切不可采用“放羊式”的课堂教学方式。同时结合学校的各方力量,尽可能避免伤害事故的发生,确保少年儿童健康成长。
教学质量是教育竞争力的核心表现,而全面提高教师的素质和潜力,是提高教学质量的保证。提高教学质量其实就是要求教师既要有师德修养,又要有精湛的专业水平,还要走教学与教研一体化的道路,以教学研究促进教学潜力的提高。总得来说,就是要求教师要具有课堂基本操作潜力、课堂教学的设计、评价潜力,课堂教学的研究潜力等等。本学期体育教研组准备从以下几个方面着手:
1、练好专项,提高课堂操作潜力。
体育课不仅仅要求体育教师要有基本的语言描述潜力,更要求体育教师要有正确的技能示范潜力。在正确示范的基础上用科学准确、简洁易懂的语言进行课堂教学,是每个体育教师该有的基本技能。
2、规范备课,促进课堂设计潜力。
体育与健康课程的教学目标是多元的,有运动参与、运动技能、身心健康、社会适应等方面的教学目标。为了使教学目标贴合新课程标准的要求,切合学生的实际,我们要求体育组的教师在设计教学资料时务必目标明确、重点突出、难度恰当,并统一了教案撰写的要求。使教师在统一备课形式的基础上,创设问题情境、拓展思维过程、创新教学方法,科学合理的掌握教学技能,提高课堂预设潜力。
3、博采众长,发展教学研究潜力。
先进的教育理念和现代教育思想、扎实的学科专业知识、丰富的教育科学理论知识,都是促进教育科研潜力和科研意识的保障。本学期我们组的成员不仅仅要延续上学期的良好传统,做好教师记录手册的工作,亦要掌握更多的教育教学理念,结合课堂教学实际,完成市级课题的资料收集工作。并能够用心参与学校、市里的教育教学论文的撰写,努力将实践过程加以理论整理,为自己以后的教学工作积累宝贵的经验。
体育社团是体育课教学以外,有目的、有组织地发展学生体育潜力,培养学生个性,并使学生养成终身热爱体育的态度的课外体育活动。透过体育社团的活动,能够培养和发展学生的独立性,让学生多方面的体育才能得到生动活泼、富有个性的充分发挥,满足学生个人兴趣爱好,构成自觉体育锻炼的习惯,促进终身体育意识的培养。这不仅仅有利于构成一种完整的教育方式,有利于人才的培养,更有利于学校体育教育的整体发展。本学期我们会继续作好田径队、篮球队、足球队、乒乓球队、羽毛球队,中国象棋队的组建和训练工作,透过丰富多彩的大课间、校运动会等一系列活动创设一个活跃的校园氛围,提高学生的用心参与意识,培养学生的体育运动兴趣,促进学生各项运动技能的掌握,到达“健康第一”的总体目标。
年小学体育教研活动记录
为促进我校教师教育教学水平的提高,每学期都会定期开展各种类型的教研活动,在10月29日,我校数学组开展了骨干教师示范课的活动,两位骨干教师王艳老师和郝丽老师的课堂非常生动,给人眼前一亮的感觉,真正做到了把课堂交给学生,体现出了学生是学习的主人。
整堂课中,大部分时间都是学生在思考、讨论、探究、汇报,教师适时给予一些引导,学生的积极性、主动性很高,课堂氛围很活跃。
为了更快地使新教师成长,在11月5日开展了对温海燕老师、韩萌老师的跟踪课听课。两位新教师充分利用了多媒体教学,用生动、色彩丰富的课件以及有趣的课堂小活动抓住了学生的注意力,让学生快乐的学习。
11月6日,在郝校长的带领下开展了针对以上两次听课的评课活动,首先四位讲课教师对自己的本堂课进行了说课以及反思,然后每位老师都说出了自己对这几堂课的看法和意见,互相探讨力求找到最适合学生的教学方法,设计出最容易被学生理解的教学活动,教研气氛非常热烈。
最后郝校长总结了两次活动中四节课的亮点与不足,并鼓励年轻教师积极向骨干教师学习,认真对待自己的每一堂课,多思考、多学习。
年小学体育教研活动记录
会议室。
解读《小学数学课程标准》。
全体数学教师。
一、学习《小学数学课程标准》。
1、提高学生的教学素养,培养终身学习的基础。
数学素养是人们通过数学教育以及自学的实践和认识活动,所获得的数学基础知识,基本技能,数学思想和观念,以及由此形成的数学思维品质和解决问题能力的总合。
2、构建所有学生必需的共同基础和加强数学的应用和实践。
应与时俱进地重新审视数学基础,根据学生适应现代社会生活和未来发展的需要,以及构建简明数学知识结构的要求,确定数学课程的内容,应抓住数学知识的主干部分,突出基本原理和通用方法,切实加强数学课程的基础性。
3、关注不同学生的数学需要,提供选择和发展的空间。
学生群体中存在个性差异,不同的学生可以有不同的数学发展,。应提供具有差别性和多样性的数学课程设计,增加课程的可选择性,使数学课程适应与全体学生。
4、充分关注学习过程,引导学生探索求知。
要遵循认识心理发展的规律,合理组织教学内容,要展现知识的发生、发展、形成和应用的过程,加强数学学习的活动,提供学生亲身感受,体验的机会。
5、强化评价的教育功能,鼓励学生奋发进取。
数学学习评价是对学生通过数学学习所取得的成果和达到的水平作出评判,同时对学生改进学习和完善自我进行导向;它又是实施教学反馈、评估和策略的重要环节。
6、加强现代信息技术应用,促进信息技术与数学课程的整合。
数学课程必须大力加强现代信息技术的应用,发挥现代信息技术对数学课程改革的积极作用,使现代信息技术成为学生的有效手段和工具,成为获得信息资源和开展学习交流的广阔平台。
二、对各年级教学中的问题进行了讨论。
1、三年级学生数学学习能力诊断中关于“根据问题把所需的条件用直线连起来”中的“每本相册可以放几长照片”应该连几项。
结果:学生如果能列出相对应的算式,就应该算他的是正确的。
2、用两种方法比较,并说明理由。这题比较速度大小与计算速度差是否属于一种方法。
结果:这属于一种方法,这里只能比较“路程”作为第二种方法。
3、五年级数学教学中,解方程的错误率非常的高,必须借助于验算才能提高正确率。
新教材中的解方程是比较容易出错的环节,因为没有正负数加减乘除作为基础,学生很难正确解比较复杂的方程。可以用“移负不移正,移小不移大”的方法,补充解题方法。
年小学体育教研活动记录
2022.3.22。
学校图书馆。
田青、杨晓虹、杜丽萍、刘鑫、石蕾、马晓健。
一、教研活动目的。
文字是当代社会交际的必备工具,是学习一切科学文化的基础。《语文课程标准》指出:“识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。”统编教材特别重视识字教学,本学期我们教研组结合二年级下册教材中合体字增多,第三单元识字单元中大部分是形声字这一特点。尝试探索围绕形声字形旁表意,声旁表音的特点,引导学生大胆地猜读生字,摸索自主学习生字的方法,激发学生识字兴趣,提升自主识字能力,形成学生爱学、会学、能学、学好的爱学课堂教学新样态。
1.结合二年级下册第三单元的教学确立本次教研活动主题。
2.在集体教研的基础上,石蕾、杨晓虹两位老师进行《“贝”的故事》《中国美食》两课的课例展示。
3.分管主任田青与全年级语文教师听课,并参与评课。
4.结合田青主任的评课指导,年级组教师开展进一步研讨。
1.田青主任点评两节课。
田主任就两节课例进行了点评,这两节课比较突出的优点是:
(1)目标明确,扎实落地。第三单元出现的生字大多是形声字,教材编排时,在课文和语文园地中设计了多个维度的训练。在《“贝”的故事》课后练习中,看图猜加点字的偏旁与什么有关;在《中国美食》课后练习中,用部首查字法查字典,发现带“火”和“四点底”的字多与“火”有关。
通过前面三册的学习,学生对形声字的构字规律有了一定的了解,认识了一些常用的偏旁,知道了声旁表音、形旁表意的基本规律。在此基础上,本单元引导学生发现“四点底”与“火”、“贝”字旁与钱财之间的关联,体现不同册次之间识字教学的衔接和发展。石老师和杨老师两节课的设计基于学生前期学习的基础,关注了本单元教材编排层次,结合每节课的侧重点,引导学生运用形声字的构字规律识字,帮助学生建立生字音、形、义之间的联系,目标明确重点突出,课堂上浓厚的语文味儿,让学生深刻感受到中国汉字的魅力,在提升识字能力的同时,激发了其主动识字的兴趣。
(2)形式多样,侧重能力。视频、动画演示、图片、实物展示……课堂上两位老师结合学生的生活实际和识记生字的不同需要,运用各种直观形象的手段,引导学生发现形声字中形旁表意的特点,并掌握借助这一规律识记生字的方法。从课堂呈现的效果来看,形式多样的手段充分激发了学生的探究兴趣,在提升学生识字能力的前提下,还向他们开启了一扇探寻汉字构字奥秘的大门,为学生以后主动识字打下了基础。
(3)拓展提升,感受文化。中国的传统文化源远流长,本单元的编排就是基于引导学生感受汉字文化的同时,感受中国的饮食文化、传统节日习俗以及祖国壮丽的山河。两位老师在完成规定的学习任务的基础上,分别结合本节课所学内容进行了相应的拓展:石老师给学生推荐了书籍《中国汉字故事》;杨老师则引导学生继续探究,在中国美食的世界中,“火”字旁和“四点底”的字与“火”的关系,并且向家长请教学会制作一道美食,亲手制作一份《美食推荐卡》。这些拓展活动让学生们走出课堂,在实践中开展自主探究,在爱学、会学的基础上,能自主学习,并且学好,学出自己的特色。
在肯定了两位老师的优点后,田青主任也进一步指出了这两节课存在的缺点:
(1)需要及时关注学生的课堂生成,教师给予评价和指导。
(2)教学节奏要适中,关注各个教学环节的时间分配。
(3)进一步加强识字课朗读指导的研究。
2.年级组老师开展集体研讨。
结合第一学段《语文课程标准》的要求,现阶段二年级语文课重点做好两件事:一是扎实落实识字任务,培养学生自主识字能力;二是引导学生读好课文,让学生爱读、会读、读有所悟。第三单元的课文以浅显的韵文为主,易读易记,虽然识字单元的重点任务是识字,但要同样重视朗读指导,课堂上,给学生充分朗读的时间,不仅做到在读中识字,突破“音”和“形”的难点,还有培养学生的朗读兴趣,读有所悟。
通过本次教研活动,我们看到老师们对识字教学的研究比较到位,方法多样,效果好。下一步,我们要把研究重点放在寻找识字教学与读好课文有机结合的切入点上,尤其针对识字单元的教学中朗读课文的指导。
小学教研活动记录
出席:全体教师。
主题:教研组听课评课。
记录人:某某某。
一、全体教师赴三年级班听张教师执教《翠鸟》。
二、张教师说这节课的教学设计。
三、全体教师针对案例讨论本节课超前意识、开放意识、主体意识如何体现的并进行交流。
四、学习社会发展对小学数学教学的新要求。
小学教研活动记录
地点。
校区会议室。
主持人。
主要资料。
讨论专题:如何帮忙学习困难学生。
xxx:如何提高学习困难学生的学习成绩是我们数学教师长期探讨的一个焦点问题,依据九年制义务教育的要求来看,以关心,培养每一个学生的角度出发,我们不能让任何一个学生掉队。一个学困生的学习成绩长期处于落后的状态,不但严重影响了学生本人的学习兴趣,丧失了学习动力,并且也会影响整个班级,整个年级乃至整个学校的学习成绩。我们都明白:授人鱼不如授人以渔。教给他们做一百个题目还不如教给他们正确有效的学习方法。
xxx:数学知识的逻辑性最强,学困生由于前后知识衔接不起来,给思维造成了困难而丧失了信心,所以,我们在讲授新知识的前一天,要针对性在布置复习、预习的资料或提纲,课堂上有意地趣味性地启发学困生回答基础性的旧知识,这样扫除了学习新知识的障碍。
xxx:学困生在课堂上一般是不太爱举手的,教师应主动叫他们回答问题,并经过表扬他们树立学习的信心。长此以往,他们就逐步转入主动思维的状态。进取为学困生创造思维的条件。
xxx:课堂上安排适当的一段时间让学生议论重点、难点,同一小组程度不一样的学生都有,这样既有利于学困生发表自我的见解,促进他们的思维,又有利于他们听取优生的看法,提高自我的思维本事,开拓思维视野。
xxx:课堂练习题安排成阶梯式,既不妨碍优生的拔尖,又兼顾了学困生完成基本的学习任务。经过一些基础题,使他们有成功感,进而提高他们对数学学习的兴趣。
xxx:经常接近他们,了解他们,走进他们的内心世界,听取他们在学习中的困难和对教师授课的意见,这样做教师既能做到心中有数,以便因材施教、有的放矢,又能与他们沟通,使他们毫无顾忌地发展自我的思维。
xxx:数学教学中多举实例、多使用教具,把生活实际让学困生大胆地抽象概括为数学语言,要求他们多读教材,教师多辅导,使学生正确把握概念的内涵、关键词、句,以便在解题中能准确无误,举一反三地适用。
xxx:对,我们要指导他们认真审题,明确题目的所有条件和隐含条件,逐步使他们学会分析题意,应用已知条件做出正确的推理、确定、综合性地找出解决问题的正确途径,逐步过度到独立完成思维的全过程,从而使思维水平有新的提高。
xxx:其实,培养学困生纵向、横向比较本事也是十分重要的,比较法是一种十分有效的学习方法,我们要引导学困生学完一单元、一章后自我小结资料。并把这一部分资料与前一部分资料、整章资料进行比较,找出他们之间的联系与区别。
xxx:对于他们在演题中出现的问题,利用自习时间或第二课堂活动,自我组织辨析,让他们从误解辨析中去领略正确的数学观点。
xxx:所以,我们在平时的教学中,要经常应用上述方法,不仅仅使学困生逐步爱学数学,会学数学,更重要的是提高了他们的思维本事,培养他们的兴趣,到达提高学习成绩的目的。
小学教研活动记录
活动主题。
如何系统地搞好期中复习。
参加人员。
活动资料。
1、期中考试将近,组织数学教师讨论如何系统的有计划的搞好复习工作;。
2、有的教师认为能够把知识以填空、选择、计算、应用题的分类进行系统练习。组内教师一致同意。
3、有的教师认为,我校学生基础较差,我们应以课本为主线,以课本为阵地。
4、我们对于稍难的题,训练上应重视,但应注意量的掌握应当少。难度不能太大。
小学教研活动记录
地点:大办公室。
出席:全体教师。
主题:学习新课程标准。
记录人:某某某。
每个教师都在教学的过程中有必须的经验,可是这样的经验脱离了教学的主要目的和主要导向,就会走远路,走弯路,如何更好的追求课堂效益,明确教学目标,到达梦想教学效果,学习新课程目标是一个学习、实践再学习、在实践的过程。思考是否有必要进行一次新课程理论学习的专项竞赛。
1、教研组案例的'取点问题。
2、反思:我们的教研活动用思维碰撞出火花,用交流表达自我声音。我们在提高,因为我们开始了思想的交流,我们在交流,所以我们会不断地去提高。
小学教研活动记录
地点。
校区会议室。
主持人。
主要资料。
1、每次单周四进行教研活动,准时开始,不等候迟到的教师,这样才能在时间上保证学习的实效性。
2、听课时请照顾上课教师的情绪和学生听课的专注。若当堂有意见能够采用邻近笔谈的方式交流,不要当堂谈论。
1、备课。书上、网络的资源要充分利用,平行班合作要密切。个人上课的教路要明显,能够在书本上就地修改或者添加。
2、批改。作业批改要认真及时,要采取等级级制度。作业都用铅笔书写。学生订正作业禁止使用修正液。教师回批要及时。
3、听课。听课前期要了解所听课的教学目标、重点、难点。并思索:如果让我设计将怎样设计听课时结合课题带着不一样的关注点去听课。
4、评课。本学期每次评课将围绕一个主题展开。教师之间谈课论课要真诚、真实。
在教学中加强学生数学计算与数学思维训练是做好补差拔尖的有效举措。
1、课前进行2分钟口算作为常规训练。低年级动作慢可适当延长一点时间。
2、课后根据当天的教学资料适当布置拓展题,要求在备课中体现出来。
小学教研活动记录
出席:全体教师。
主题:小学语文作业设计。
记录人:某某某。
1、说明本次活动的背景。
2、发布信息:主要谈预习作业和拓展作业应注意什么?
课前的预习作业要有针对性和目的性。
课后的拓展作业要有创新性和趣味性。
郑凤英教师发言。(谈预习作业的设计):预习的各个方面大致梳理了一下,归纳为四点:读、查、思、记。
张建福教师发言:指导学生预习主要从以下四个方面进行:
1)读课文。划出课文中不认识、不理解的字词借助工具书或联系上下文完成。
2)概括课文主要资料。在学生读通读熟课文的基础上,让学生思考课文主要写了什么,是怎样写的,为什么要写这样几个问题。
3)质疑。
蔺洪金教师发言:
1读课文能够读给家长,请家长签字,以便落实。
2.课文中所有出现的多音字能够让学生用〔〕标识出来。{怎样解决?}。
3.段落多的课文必须要让学生标出自然段;
4.对于不懂的地方、不懂的问题,根据农村学生实际情景,只需在课文的相关词句旁边打问号就能够了,没必要课课都摘抄下来。以便减轻学生的学习负担。
小学教研活动记录
地点。
校区会议室。
主持人。
主要资料。
听评xxx教师的课:整理与复习(小数除法)。
复习课的资料基本上是梳理知识点,查漏补缺,抓重难点。梳理知识点这一块基本上已经完成了,只是学生的掌握程度还不是很好,异常是一个数除以小数,有些甚至还不明白怎样移位,课后需要花时间来补。
1、六个知识点时间的安排有点不平衡,解决问题的时间安排得较少。
2、解决问题是重难点之一,应当分配更多的时间,如果一节课的时间不够,能够在下一次课来讲。
3、整堂课能够都用秋游这个主题来贯穿,将一个数除以小数和小数除以整数的计算部分都融入到秋游的主题里面,使得整堂课构成一个有机的整体。
1、四个例题比较有代表性,分别是中间有零,末尾有零,要补零,整数部分不够除四种情景。
2、教师缺少活力,整体氛围没有带动起来,学生的进取性也不够高。
3、在进行教学过渡的时候,用语过于繁琐,应加强课堂教学的节奏感,减少不必要的过渡语。
4、让学生回答问题时,应当有针对性地点名,不要一齐回答。
5、对于有些较为复杂的应用题,要把基本信息写在黑板上,帮忙学生快速理解题意,不要只简单口述。