班主任工作经验交流（班主任工作经验交流会演讲稿）

班主任工作经验交流(班主任工作经验交流会发言)

班主任既是班级工作的领导者、组织者、实施者和协调者，也是班级的一员。一个班级的精神面貌、学习氛围、行为习惯都与班主任密切相关。所以我深感责任重大，这不仅要求班主任有强烈的事业心和责任感，还要求班主任有一定的组织管理学生的能力和艺术。关注每一个学生的生命发展和生活质量，努力给予学生全新的教育，让每一个学生的个性和才华得到更大限度的发展，让每一个学生享受成功的喜悦，是我对班级建设的指导思想。做了多年的班主任工作，我知道班主任的工作要认真务实的管理，要面对所有的学生，面对所有学生的方方面面。只有这样，班级管理才能科学化、规范化，才能塑造良好的班风和学风。现在借此机会谈谈我自己的经历。

之一，作为班主任，要放下师德尊严，走近学生，贴近学生，与学生建立和谐、民主、平等的师生关系。让班里的每一个学生都真切地感受到老师是他们中的一员，是他们的朋友，在这个班里和他们是平等的。在这个集体中，老师只是领头雁和引路人。作为一个班级规模的问题，首先要征得学生的同意，然后全班集体讨论，最后做出决定。绝不能独断专行，家长式作风，一唱一和，为了追求一个表面的霸权而失去民心。众志成城，泰山压顶，兄弟同心，黎齐破金。这些看似简单的道理，在我们班主任的实际工作中未必能理解。对于班规的制定，大家提出建议，然后举手表决。制度一旦形成，就必须严格执行。应该严格执行，特别是对班干部，就是要树立自己的权威，也要严格。当然，在具体操作过程中，要注意度的问题。毕竟我们的班规是为了规范学生的言行，鼓励他们好好学习，让学生健康成长，成为国家的栋梁之才，有用之才是我们的宗旨。只有这样，学生才会自觉遵守班规，谁也不想违反自己制定的规则。即使违反了规则，他们也愿意接受惩罚，努力少***。慢慢的，无形中就会形成学生的意识和集体荣誉感。

第二，作为班主任，要做好一个标准的平衡，平等对待每一个学生，关爱每一个学生，不能偏袒资优生，忽视差生，在恋爱中平等对待差生，这是班主任工作中至关重要的一环。在班主任管理过程中，对那些学习成绩不突出的学生要严肃处理，对那些学习成绩突出的学生也要严肃处理。后进生心理脆弱，自卑感强，最容易犯错。所以在处理的过程中，更好避免伤害他们的自尊心，在讲道理上冷静教育，耐心引导。只要他们有一点进步，就要大力表扬，让他们感受到班主任很关心他们，班级离不开他们，让他们找回自尊，树立自信。另外，在一个班级里，不论性别，不论优劣，班主任都要从生活、学习、思想意识等各方面去关注他们。平时走进他们，促膝谈心，利用班会一起解决一些矛盾，看一些好的文章进行引导；试着进入他们的生活，了解他们的想法。班主任应该扮演老师、朋友、家长等多重角色。只有这样，他才能赢得同学的尊重和信任，形成强大的班级凝聚力。

第三，作为班主任，要处理好各个学科、各个班级的老师之间的关系。班主任要协调各科平衡，平等对待所有老师。班主任是一个班级的骨干和核心力量。班主任对每一科的小小评价，都会影响学生对该科的学习态度。班主任对老师的简单评价，会影响学生对老师所教学科的兴趣。班主任要记得在学生面前对老师说三道四。其次，很重要的一点是，不要让学生把注意力放在主科而不是副科上，尊重主科老师，忽视副科老师的想法。首先，班主任要有正确的指导思想。班主任要及时了解学生老师的反映和老师对同学的看法，在中间发挥好桥梁和润滑剂的作用，持之以恒。特别是学生要平等对待每一位学科老师，不要偏袒自己的好恶。这不仅仅是学习的问题，更是一个人自身修养和品德的问题。学生尊重各科老师，老师也愿意进这个班。学习效果可想而知。另外，作为班主任，也要注意处理好班级之间的关系。我们要能学会正确对待阶级之间的冲突，永远不要目光短浅。张口闭口就是别的班的学生不对，对别的班的学生指指点点，说脏话，有损自己的形象，也不利于团结。我们知道，学生来自四面八方，每个村的学生被分配到每个班。可以说，班级因为学生的原因，有着千丝万缕的联系。所以任何阶层都不可能关起门来搞建设。要加强班级之间的沟通合作，团结协作，共同进步。

第四，作为班主任，要以身作则，热爱这个家庭。现在对教师的个人素质要求越来越高，一个班主任的人格言行对学生的影响是深远的。所以，为了带好一批思想简单又复杂，有自己的主见又没主见的年轻人，班主任要以身作则。比如大型班级活动，班主任热情参与其中，想尽一切办法和学生一起努力，取得巨大成功。班级受损，班主任要勇于承担责任。他应该正确地鼓励或引导学生，而不是一味地责备他们。班级事务，能做的，努力去做。要勤(手、脚、眼)，要快(手、脚、眼)。地上的纸片，书桌上的陈设，窗帘的摆放等等。，进入教室，学生都在认真学习，弯腰，动动手，擦，拖，学生会看在眼里，记在心里，会潜移默化。不要不分青红皂白的批评指责，整天指指点点。另外，班主任要发自内心的爱这个家，爱这个家的每一个成员。无形中，学生会形成一种涵养，模仿为班级做力所能及的事。我们班的同学经常给班级挂窗帘，帮老师收拾讲桌。即使班主任不在，班级也规规矩矩，令人耳目一新。特别是有的同学犯错，会主动来找我认错。我会表扬他，因为他知道，也有勇气承认，所以他不会再这样了。同学们互相帮助，和睦相处，在这种轻松愉快的氛围中学习生活，会得到意想不到的效果。

第五，作为班主任，不能忽视“后进生”的转化。由于多种因素的影响，目前，后进生有增加的趋势。我们都有这样的想法，做一个老师很难，做一个称职的老师更难。那么我们该怎么办呢？我觉得首先我需要转变观念，我要相信后优优资源网是可以转型的。他们应该热情，与其他学生平等对待。让我们设身处地地想想。没有学生愿意做差生。谁不想被别人表扬和赞美呢？有些后进生显得倔强温顺，甚至顶撞老师。其实他们的内心是很脆弱的。他们非常需要他人的认可和尊重。而这种认同和尊重有时候是很低的。一个赞赏的眼神和一句类似“你明白了吗？”的问候会让他们受宠若惊在学生心中，不歧视差生是老师更好的品质。我们不认为你偏袒好学生，他们尊重你。有时候恰恰相反，好学生不一定买你的账，所以一定不要歧视任何一个学生。第二，付出。应该承认，改造工作是相当艰巨的。不要采取放松的态度。或者觉得我把心都掏出来了，他还是那么无知。如果你把除了心脏之外的东西都拿出来，可能会有用。贫困生的转化是一个长期、艰巨、复杂的过程。班主任要建立心理资源 *** 打持久战，也要有只赢不输的坚定信。

总之，班主任的工作是一项复杂的综合性工作。只有扎扎实实从小事做起，因势利导，息事宁人，给予学生更多的人文关怀，才能做好学生心中的工作。